บริหารวิชาการ

เรื่อง    การกระตุ้นและส่งเสริมให้ครูเขียนรายงานวิจัยในชั้นเรียน

                                   

สภาพปัจจุบันและปัญหา

            การวิจัยในชั้นเรียน คือ กระบวนการแสวงหาความรู้อันเป็นความจริงที่เชื่อถือได้    ในเนื้อหาเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน  เพื่อการพัฒนาการเรียนรู้   ของนักเรียน ในบริบทของชั้นเรียน การวิจัยในชั้นเรียนมีเป้าหมายสำคัญอยู่ที่การพัฒนางานการจัดการเรียนการสอนของครู ลักษณะของการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action  Research) คือ เป็นการวิจัยควบคู่ไปกับการปฏิบัติงานจริง โดยมีครูเป็นทั้งผู้ผลิตงานวิจัย  และผู้บริโภคผลการวิจัย  หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือครูเป็นนักวิจัยในชั้นเรียนครูนักวิจัยจะตั้งคำถามที่มีความหมายในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน แล้วจะวางแผนการปฏิบัติงานและการวิจัย หลักจากนั้นครูจะดำเนินการการจัดการเรียนการสอนไปพร้อมๆ กับทำการจัดเก็บข้อมูลตามระบบข้อมูลที่ได้วางแผนการวิจัยไว้  นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์สรุปผลการวิจัย  นำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแล้วจะพัฒนาข้อความรู้ที่ได้นั้นต่อไปให้มีความถูกต้องเป็นสากลและเป็นประโยชน์มากยิ่งขึ้นต่อการพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อการพัฒนานักเรียนของครูให้มีคุณภาพยิ่งๆ ขึ้นไป  แต่ความเป็นจริงแล้วครูมีความกังวลในเรื่องการเขียนรายงาน  เขียนไม่ได้  ไม่รู้ว่ามีหัวข้ออะไรบ้างเขียนแล้วถูกหรือผิด  เมื่อเกิดความกังกลก็เลยเลิกเขียน  ไม่มีวิจัยในขั้นเรียนที่เป็นหลักฐานหรือปึกพยานที่เป็นร่องรอยของการแก้ปัญหา  หรือการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบได้  ดิฉันจึงคิดหาวิธีการที่จะส่งเสริมให้ครูทำวิจัยแบบง่าย ๆ  และประสบผลสำเร็จ

วิธีดำเนินการ

1.      แต่งตั้งคณะทำงานที่มีความรู้ความสามารถและให้คำที่ปรึกษาแก่ครูได้

2.      จัดตั้งกลุ่มสนใจ  และ  แจกตัวอย่างหรือแนวการเขียนรายงานวิจัยในชั้นเรียนอย่างง่าย ๆ

3.      นัดพบกลุ่มย่อยทุกวันหลังเลิกเรียนเพื่อสนทนาตอบปัญหา  และให้คำแนะนำ  ให้คำปรึกษา

4.      ติดตามความก้าวหน้า 

5.      นัดวันเวลาที่แน่นอนเก็บรวบรวมผลงานเพื่อส่งหัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ

ผลสำเร็จ

1.      ครูร้อยละ  80  เขียนรายงานวิจัยในชั้นเรียนแบบง่าย ๆ ได้

2.      ครูร้อยละ  80  ส่งวิจัยในชั้นเรียนเพื่อเก็บรวบรวมเป็นผลงานของโรงเรียน

 

[บุญไทย]

มีรายละเอียดเพิ่มเติมไหมครับ