การสร้างหลักการจำของตนเอง

ในกิจกรรมการเรียนการสอนสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปัญหาอย่างหนึ่งที่ครูผู้สอนมักจะค้นพบอยู่บ่อยครั้ง ก็คือปัญหาเรื่องนักเรียนมักเขียนสะกดคำผิด  ซึ่งเมื่อใช้หลักการแก้ปัญหาอย่างเป็นวิชาการ เช่น การให้คัดคำผิดซ้ำ ๆ หลายครั้ง ก็อาจจะแก้ปัญหาได้กับเด็กเพียงบางกลุ่มเท่านั้น  หากแต่ค้นพบอีกว่า ยังมีนักเรียนบางกลุ่มที่ใช้วิธีการเหล่านี้ไม่ได้ผล จึงเป็นหน้าที่ของครูผู้สอนที่จะต้องค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาต่อไป  ซึ่งมีครั้งหนึ่ง ครูผู้สอนได้อ่านหนังสือของครูลิลลี่ ทำให้ได้แนวคิดที่น่าสนใจคือ การสร้างหลักการจำของตนเอง( โดยอาจไม่ใช่หลักการจำเป็นเป็นวิชาการ หรือทางการ) จึงได้นำหลักการนี้มาปรับใช้กับนักเรียน เช่น นักเรียนที่มักสะกดคำว่า "ลำไย" สะกดผิดเป็น " ลำใย"  ก็อาจจะใช้หลักการช่วยจำว่า "ลำไย" สะกดด้วย " ไ - " ซึ่งมีลักษณะเหมือนกิ่งก้าน ของต้นลำไย เป็นต้น  ดังนั้นเมื่อให้นักเรียนลองใช้หลักการนี้ช่วยตนเองในการสร้างหลักการจำคำที่ตนเองมักสะกดผิดด้วยการแต่งเรื่องให้สัมพันธ์กับคำที่ต้องการจำและอาจใช้ภาพประกอบเรื่องราว  หรืออาจทำเป็นหนังสือเล่มเล็กเพิ่มเติมในการจำของตนเองก็จะทำให้นักเรียนสามารถจดจำคำเหล่านั้นได้ดียิ่งขึ้น และนักเรียนส่วนใหญ่ก็จะรู้สึกสนุกและชอบที่จะจดจำคำต่างๆ ได้ดีขึ้นอย่างแน่นอน