เทคนิควิธีการสอนเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์
“เด็กที่มีความบกพร่องทางด้านคณิตศาสตร์ความรู้ด้านคณิตศาสตร์จะไม่ได้ตามวัยของเด็ก อย่างเช่นการบวก ลบ คูณ หาร จำนวนต่างๆเด็กจะไม่รู้ตามวัยที่ควรจะรู้”
ส่วนเทคนิคที่จะนำมาสาธิตให้ครูที่เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้ได้เรียนรู้มีทั้งสิ้น 6 วิธีซึ่งใช้ได้ผลในเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ประกอบด้วย
1. ใช้การละเล่นพื้นบ้านใช้เกมการละเล่นพื้นบ้านมาสอนเด็กซึ่งจะสอนเรื่องการเปรียบเทียบการวัดระยะทาง การบวกลบคูณหาร
2. สอนเทคนิคการอ่านโจทย์เลขเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จะอ่านโจทย์เลขไม่ได้ ซึ่งจะอ่านไม่เข้าใจไม่รู้ว่าโจทย์ถามอะไร หมายความอย่างไรเมื่ออ่านโจทย์ไม่ได้ก็จะส่งผลถึงการคิดเลขด้วยซึ่งเราจะใช้วิธีการทางกราฟิกเข้ามาช่วยในการอ่านโจทย์ปัญหา
3. ใช้ศิลปะเข้ามาช่วยเน้นคำถามเชิงเปรียบเทียบและคำถามเชิงเหตุผลแต่ใช้ศิลปะเข้ามาช่วยเราอาจจะสอนเด็กด้วยการปั้นหุ่นยนต์ซึ่งอาจจะมีอุปกรณ์เป็นดินน้ำมันหรือแป้งโดกระดาษ จากนั้นคุณครูอาจบอกว่า มีแป้งโดกับกระดาษและถ้านำของสองสิ่งนี้ไปวางที่ประตูแล้วมีลมพัดมานักเรียนคิดว่าระหว่างแป้งโดกับกระดาษอะไรจะปลิวไปนักเรียนที่มีปัญหาด้านความบกพร่องทางการเรียนรู้จะเปรียบเทียบไม่ได้ว่าอะไรหนักหรือเบากว่ากันลักษณะการสอนเช่นนี้เป็นการสอนเปรียบเทียบและต้องสอนต่อว่าถ้ากระดาษปลิวเพราะอะไร
4. การอ่านการ์ตูนเราต้องทำเป็นเรื่องราวสอนเกี่ยวกับตัวเลข บวก ลบคูณหารเด็กจะสนุกกับภาพการ์ตูนและจะเรียนรู้ได้มากขึ้น
5. การเล่นบทบาทสมมติอาจจะให้เด็กนักเรียนในชั้นออกมานับหนังสือ 20 เล่มจากนั้นให้เพื่อนออกมาหน้าชั้นเรียนอีก 5 คน นักเรียนคิดว่าจะได้คนละกี่เล่มจากนั้นเด็กก็จะเริ่มแจกจนหนังสือหมดแล้วเด็กจะได้คำตอบเป็นการสอนเรื่องการหาร
6. เกมซึ่งจะใช้เกมเศรษฐีและการทอยลูกเต๋าเป็นการสอนเรื่องตัวเลขเด็กจะรู้ว่าแต้มไหนมากกว่าแต้มไหนน้อยกว่า
การสอนวิชาการเพียงอย่างเดียวจะใช้ไม่ได้ผลกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เด็กจะชอบความสนุกต้องออกแบบการเรียนการสอนที่เน้นทั้งการเรียนและการเล่นให้อยู่ด้วยกันการเรียนลักษณะนี้เป็นรูปธรรมชัดเจนเด็กจะเข้าใจง่ายเรียนรู้ได้เร็ว
สิ่งที่น่าห่วงก็คือ ครูไทยบางคนไม่ชอบการปรับการเรียนการสอนบางคนติดอยู่กับขั้นตอนมากเกินไปและจะไม่สนุกในการทำกิจกรรมกับเด็กแต่ถ้าเป็นครูที่เข้าใจและสอนไปเล่นไปก็จะสอนเด็กกลุ่มนี้ได้ดี
"ณปัจจุบันนี้คิดว่าพอจะมีครูที่เข้าใจเด็กและสอนด้วยความเข้าใจว่าเด็กมีความหลากหลายต้องปรับวิธีการสอนให้หลากหลายมากขึ้น คิดว่ามีมากขึ้นกว่าในอดีตและวิธีการสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ก็เป็นอีกวิธีการหนึ่งที่ครูไทยควรจะได้เรียนรู้เพื่อปรับใช้ในการสอนต่อไป
ที่มา : นางสาวพัชรินทร์ เสรี นิสิตระดับปริญญาเอก สาขาการศึกษาพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนคริ
ขอบคุณที่ทำให้เกิดแนวคิดที่พัฒนาเด็กพิเศษเรียนร่วมด้วยศิลปะ