หนทางที่จะนำไปสู่ทักษะการสอนคิดต้องก้าวไปอย่างมีกฎเกณฑ์ หลักการ อาศัยหลักทฤษฎีต่างๆ ก้าวอย่างมั่นใจดังนี้
บันไดขั้นที่ ๑ วิเคราะห์ตัวชี้วัดในมาตรฐานคุณภาพนักเรียน "มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์" ซึ่งในแต่ละประเด็นสำคัญตัวชี้วัดจะต้องระบุพฤติกรรมความสามารถที่ใช้เป็นเกณฑ์การพิจารณา เช่นตัวชี้วัดการคิดวิเคราะห์ พฤติกรรมความสามารถได้แก่ จำแนกแจกแจง จัดลำดับข้อมูล เปรียบเทียบ ฯลฯ
บันไดขั้นที่ ๒ กำหนดชิ้นงานจากมาตรฐาน/ตัวชี้วัดชั้นปี/ช่วงชั้น และวิเคราะห์การสอดแทรกลักษณะ/กระบวนการคิด
เช่นสอนกลุ่มสาระภาษาไทย เรื่องการอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และ มีนิสัยรักการอ่าน
ตัวชี้วัด ข้อ ๕ อธิบายการนำความรู้ ความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต ชิ้นงานที่กำหนดให้นักเรียนทำคือ สถานการณ์จำลองจากเรื่องที่อ่าน กิจกรรมที่ให้นักเรียนทำคือแสดงบทบาทสมมติจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ และความสามารถ/กระบวนการ/ทักษะการคิดที่ได้จากการทำชิ้นงาน
บันไดขั้นที่ ๓ การออกแบบบันทึกชิ้นงาน/พฤติกรรมการปฏิบัติงาน โดยให้มีความสัมพันธ์เหมาะสมกับช่วงชั้นปี/ช่วงชั้นที่สอน
บันไดขั้นที่ ๔ การกำหนดเกณฑ์การประเมินชิ้นงาน/พฤติกรรมการปฏิบัติ ของนักเรียน เป็นระดับคุณภาพ เช่นต้องการทราบว่า การการสอนโดยให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติ จากเรื่องที่ครูกำหนดให้ โดยการสร้างแบบประเมิน ในลักณะเป็นระดับคุณภาพ เช่น ดีมาก ดี ปรับปรุง
สวัสดีค่ะ
สวัสดีปีใหม่ค่ะครูภา รออ่านเพิ่มเติมนะคะ ขอบคุณค่ะ
มาติดตามครูภายังเขียนไม่จบ ครูต้อยเรียนค้างอิอิ
รออ่านอยู่นะคะ