-
การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้จะต้องมีความหลากหลายโดยคำนึงถึง
- การให้เกียรติ / เคารพในศักยภาพ
- เชาวน์ปัญญาหลากหลายด้าน ตามทฤษฎีพหุญญา หรือ Multiple Intelligences ของ Howard Gardner
- การทำงานของสมองในการเรียนรู้
- การปรับคลื่นสมองด้วยเทคนิคต่าง ๆ ให้เหมาะสมในการเรียนรู้
(คลื่นอัลฟา และ ธีตา)
- บรรยากาศที่ให้ความปลอดภัยทางอารมณ์และเสรีภาพในการคิด
- ความแตกต่างระหว่างบุคคลด้าน Learning Styles หรือ
ลีลาการเรียนรู้
-
ผู้เรียน 4 แบบ ตามแนวคิดของ Kolb
-
กรวยประสบการณ์ของ Edgar Del
- ช่วงความสนใจ และทฤษฎีความจำ เกี่ยวกับ
Short Term Memory / Long Term
Memory
- การเรียนรู้ในสิ่งที่มีความหมาย และ
การนำไปประยุกต์ใช้
ในสถานการณ์จริง
-
จิตวิทยาการศึกษา และ จิตวิทยาพัฒนาการ
-
ยุทธวิธีเชิงบวก Positive
Perfection
-
การใช้สื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสม
นอกจากนี้
ยังมีการส่งเสริมการใช้นวัตกรรมระดับโลกที่ช่วยส่งเสริมประสิทธิภาพสมองและการคิด
อาทิ Mind Maps ® , Six Thinking
Hats, Brain Gym ® และ
Mindfulness Training
ในแง่ของการแสวงหาความรู้
โรงเรียนควรสนับสนุนให้ผู้เรียนรู้จักวิธีการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา ห้องสมุด มุมสนใจด้านต่าง ๆ
อย่างเพียงพอต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
เน้นการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามสภาพจริง
ฝึกทักษะกระบวนการคิด
การจัดการ การเผชิญสถานการณ์
การประยุกต์ความรู้มาใช้ป้องกันและแก้ไขปัญหา
โดยใช้ทรัพยากรและภูมิปัญญาท้องถิ่นผสมผสานกับเทคโนโลยีที่เหมาะสม
ส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้จากธรรมชาติ
การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง
ยึดการปฏิบัติให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น
แก้ปัญหาเป็น รักการอ่าน
และใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้
ให้เกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
เน้นศักยภาพการทำงานของสมองอย่างเป็นองค์รวม
เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสมดุล โดยให้ความสำคัญทั้งด้านความรู้
ความคิด ความสามารถ คุณธรรม จริยธรรม ตามพื้นฐานปรัชญาของโรงเรียน
