ความคิดสร้างสรรค์ในการจัดทำนวัตกรรมทางการศึกษาของครูมืออาชีพ

เอกสารหมายเลข 4

 ผลการศึกษาข้อมูลรายบุคคลในฐานข้อมูลหมวดความรู้จากหนังสือ 

 1. เรื่องที่อ่าน/จากหนังสือ/ผู้เขียน/ปีที่พิมพ์

   เรื่องที่อ่านความคิดสร้างสรรค์ในการจัดทำนวัตกรรมทางการศึกษา   จากหนังสือ คู่มือความคิดสร้างสรรค์ในการจัดทำนวัตกรรมทางการศึกษาถวัลย์    มาศจรัส  กรุงเทพ ฯ , ธารอักษร. 2548

 

2. สาเหตุที่ให้ความสนใจกับเรื่องนี้/เหตุผลที่เลือกอ่านเรื่องนี้

     ได้อ่านงานวิจัยเล่มหนึ่งเกี่ยวกับการจัดทำนวัตกรรมการเรียนรู้ของครู  แล้วคิดว่าเราในฐานะผู้บริหาร  งานวิชาการเป็นหัวใจของการจัดการศึกษา  และกระบวนการพัฒนาการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพเท่านั้นจึงจะสามารถทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างยั่งยืน   และนวัตกรรมทางการศึกษานับได้ว่าเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการพัฒนาศักยภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนั้นผู้บริหารจำเป็นจะต้องมีความรู้ความเข้าใจเป็นอันดับแรก  เพื่อประโยชน์ในการวางแผนการบริหารจัดการได้อย่างเป็นระบบ 

     จากการที่ตัวเองได้เรียนวิชาที่เน้นทักษะปฏิบัติเป็นวิชาเอกตั้งแต่ ม.1 จนถึงปริญญาตรี (วิชานาฏศิลป์ )จึงค่อนข้างจะชัดเจนในเรื่องของการเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง หรือที่เรียกว่า "Learning  by  doing" เพราะไม่ว่าจะเป็น  การฝึกร้องฝึกรำ  ฝึกเล่นดนตรี  ฝึกแกะสลัก  ฝึกติดพิมพ์  ฝึกทำหัวโขน  ซึ่งล้วนแล้วแต่เป็นการลงมือทำเองทั้งสิ้น โดยครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ ดังนั้นจึงสรุปได้ว่านวัตกรรมการเรียนรู้ที่ดีที่สุดคือ  นักเรียนต้องลงมือทำเองทุกขั้นตอน   มันจึงจะเกิดทักษะนั้นฝังลึกในตัว หรือที่เราเรียกกันว่า Tacit  Knowledge (ซึ่งตอนนี้เรียกได้ว่า ได้ยินเพลงพื้นเมืองอีสานบอกได้เลยว่าเป็นลายอะไร   ได้ยินเพลงไทยเดิมรู้เลยว่าจะต้องรำท่าไหน  มันเป็นทักษะที่เป็นอัตโนมัติ สามารถดึงมาใช้ได้ทุกวินาทีก็ว่าได้) แต่นั้นมันก็เป็นนวัตกรรมอีกอย่างหนึ่งที่เราใช้กันมาตั้งแต่โบร่ำโบราณ ซึ่งจากการอ่านหนังสือเล่มนี้บวกกับประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเองก็ได้ concept ว่า การที่ครูเราสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาในปัจจุบันจะต้องมีความคิดสร้างสรรค์ในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีทางลัดในการเรียนรู้เพื่อให้เขาได้เรียนรู้ได้มากที่สุดตามศักยภาพและความสามารถของตนเองโดยครูต้องใช้นวัตกรรมการเรียนรู้เป็นไฟส่องทาง (ปัญญา) เพราะปัจจุบันมีองค์ความรู้มากมายเหลือเกินที่เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต

      ซึ่งหลักความคิดสร้างสรรค์ในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้นั้นเราในฐานะชาวพุทธสามารถประยุกต์ใช้ หลักอริยสัจสี่ได้ เช่น ทุกข์ (ต้นเหตุของปัญหา)  สมุทัย(สาเหตุของปัญหา) นิโรธ(การแก้ไขปัญหา) มรรค (นวัตกรรมทางการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้) ซึ่งหากเปรียบเทียบกับทางการแพทย์แล้วนวัตกรรมการเรียนรู้  ก็คือยารักษาโรคนั้นเอง  ถ้าหากเรารู้ว่าครูเราหรือลูกศิษย์ของเรามีปัญหาอะไร(เป็นโรคอะไร) นั้นก็คือการวินิจฉัยโรค และการคิดสร้างสรรค์พัฒนานวัตกรรมมาแก้ปัญหา นั่นก็คือการสั่งยารักษาโรคนั้นเอง  ซึ่งในกระบวนการแก้ปัญหานี้เราอาจจะใช้กระบวนการวิจัยมาเป็นส่วนหนึ่งในการการดำเนินการก็จะเป็นการพัฒนางานอย่างเป็นระบบมากขึ้น

 

3. การนำไปใช้ (เพื่อพัฒนาตนเอง/พัฒนาองค์กร)

      นำองค์ความรู้  แนวคิดที่ได้ไปเป็นแนวทางในการพัฒนาบุคลากรในด้านการจัดทำนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดกับผู้เรียน   และสร้างองค์กรให้เกิดความเข้มแข็งทางวิชาการ และส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของข้าราชการครูในการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ตามมาตรา 75 (เงินวิทยพัฒน์)

 

ลงชื่อ   มยุรฉัตร    ธรรมวิเศษ ผู้บันทึก