การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน

ชื่อเรื่อง              รายงานการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้

                       วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6

ผู้ศึกษาค้นคว้า    นางเสงี่ยม  วงศ์ชาลี

หน่วยงาน           กลุ่มนิเทศ  ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา  สำนักงานเขตพื้นที่

                        การศึกษาอุดรธานี  เขต  1 

 

      บทคัดย่อ  

 

             การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  เป็นกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ครูผู้สอนต้องได้รับการส่งเสริมและพัฒนาให้มีความรู้ความเข้าใจ  สามารถนำความรู้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้  ดังนั้น  การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์  เพื่อ  (1)  พัฒนาชุดฝึกอบรมการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80  (2)  เปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของครูระหว่างก่อนและหลังการอบรม  (3)  ศึกษาความพึงพอใจของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ที่มีต่อการอบรม  (4)  ศึกษาผลการประเมินโครงงานนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์   (5)  ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา       ค้นคว้า  เป็นครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี  เขต  1  ปีการศึกษา  2549   จำนวน  26  คน  ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง   (Purposive  Sampling)  และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี  เขต  1  ปีการศึกษา  2549  จำนวน  130  คน  ได้มาโดยเลือกแบบเจาะจง  (Purposive  Sampling)  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มี  5  ชนิด  ได้แก่  ชุดฝึกอบรมการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ซึ่งมีค่าเฉลี่ยจากการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ  เท่ากับ  4.73 จากเกณฑ์  5  คะแนน        แบบประเมินการเรียนรู้ซึ่งได้แก่  แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบ          โครงงาน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ชนิดเลือกตอบ  4  ตัวเลือก  จำนวน  30  ข้อ  ซึ่งมีค่าความยากตั้งแต่  0.23  ถึง  0.70  มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่  0.20  ถึง  0.80  ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ  เท่ากับ  0.83  แบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  ที่มีต่อการอบรม  จำนวน  15  ข้อ  ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่  2.33  ถึง  5.81  มีค่าความเชื่อมั่น  เท่ากับ  0.85  แบบประเมินโครงงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  จำนวน  17  ข้อ  มีค่าความเที่ยงตรงตามเนื้อหา  ตั้งแต่  0.80  ถึง  1.00  และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  จำนวน  15  ข้อ  ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่  2.21  ถึง  4.50  มีค่าความเชื่อมั่น  เท่ากับ  0.80  สถิติที่ใช้  คือ  ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และ  t-test  (Dependent  Sampling)

               ผลการศึกษาค้นคว้าปรากฏดังนี้

                    1.  ชุดฝึกอบรมการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  มีประสิทธิภาพ  86.45/81.41  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

                    2.  การเรียนรู้ของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  พบว่า  ครูมีคะแนนการทดสอบหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05

                   3.  ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  มีความพึงพอใจต่อการอบรมโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก

                   4.  ผลการประเมินโครงงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  6  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก

                   5.  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยรวมอยู่ในระดับมาก

             ผลการศึกษาค้นคว้าแสดงให้เห็นว่า  การพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ชั้นประถมศึกษาปีที่  6  โดยชุดฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้น มีคุณภาพ  สามารถนำไปใช้ในการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ได้