กลยุทธ์ที่1 เร่งรัดการปฏิรูปการศึกษาโดยยึดหลักคุณธรรมนำความรู้ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงความสมานฉันท์ สันติวิธี วิถีประชาธิไตย

แรงบันดาลใจ และแนวคิดหลักในการออกแบบงาน

การนำพระราชดำริของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี

ในการสืบทอดภูมิปัญญาท้องถิ่นต่อการอนุรักษ์พันธุ์พืชในท้องถิ่นสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมนับว่าเป็นแนวทางที่มีคุณค่าต่อชีวิตของคนในชุมชนและการเริ่มปลูกฝังตั้งแต่เด็กด้วยการบูรณาการสู่การเรียนรู้จะเป็นการรับรู้อย่างถาวร  ดังนั้นโรงเรียนจึงให้ความสำคัญต่อการจัดการเรียนเพื่อตอบสนองพระราชดำริ ฯ โดยการเรียนรู้ผ่านโครงงานทั้งนี้เพราะการเรียนรู้ผ่านโครงงานเป็นการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการแสวงหาคำตอบ  จากการค้นคว้า การลงมือปฏิบัติจริงอย่างเป็นระบบเป็นเหตุเป็นผลเป็นวิทยาศาสตร์ ด้วยตัวนักเรียนเอง ความรู้ที่ได้จะเป็นประสบบการณ์ที่ติดตัวนักเรียนตลอดไป การดำเนินงานมีจุดประสงค์ดังนี้

1. เพื่อฝึกทักษะนักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และมีจิตสำนึกใน

การอนุรักษ์พันธุ์พืชท้องถิ่น

2. เพื่อสืบทอดภูมิปัญญาท้องถิ่น และใช้ทรัพยากรธรรมชาติให้เกิด

    ประโยชน์สูงสุด

ผลการดำเนิงานที่ผ่านมาทำให้

1. โรงเรียนได้รับป้ายพระราชทานงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนจากสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี

2. มีการจดสิทธิบัตรผลิตภัณฑ์จากผักบุ้งทะเลของโรงเรียน ได้แก่คารามาย  สบู่ และบาล์มจากผักบุ้งทะเล

                        3. มีผลิตภัณฑ์สินค้า  1 โรงเรียน 1 ผลิตภัณฑ์

  4. นักเรียนและครูรักที่จะเรียนรู้โดยการแสวงหาความรู้

ความภาคภูมิใจที่ได้มามีที่มามีแนวดำเนินการดังนี้

1. ศึกษาภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เกี่ยวกับเรื่องพันธุ์พืชในท้องถิ่น

2.รวบรวมและจัดทำฐานข้อมูลผู้ที่มีความรู้ในท้องถิ่นเช่น ครูที่มีความรู้ภูมิปัญญา ที่ความรู้ ความสามารถที่เกี่ยวกับผักบุ้งทะเล การผลิผลิตภัณท์

2. กำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการปฏิบัติ

3. กำหนดกลุ่มเป้าหมายในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนทุกคนในโรงเรียน  

               2

4. ให้ความรู้แก่ครูและนักเรียนเกี่ยวกับการออกแบบ ผลิตภัณท์โดยเชิญวิทยากรท้องถิ่น วิทยากรที่เชี่ยวชาญการออกแบบ การตลาด การศึกษาผ่านweb site

 6 .คัดเลือก ประกวดการออกแบบ

7. นำสู่การเรียนการสอนโดยจัดทำแผนบูรณาการผักบุ้งทะเลทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เน้นการปฏิบัติจริงของนักเรียน   ดัง นี้

7.1 ทำการศึกษาธรรมชาติแห่ชีวิต เช่น ราก  ลำต้น  ใบ  ดอก  

ผล  และเมล็ดของผักบุ้งทะเล

7.2 ศึกษาภูมิปัญญาท้องถิ่น  โดยให้นักเรียนจัดทำผลงานในรูปของโครงงาน

7.3 นักเรียนศึกษาระบบนิเวศน์ของผักบุ้งทะเล ทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

7.4 นักเรียนทดลองทำผลิตภัณฑ์บาล์ม  โลชั่นจากผักบุ้งทะเล  สบู่ธรรมชาติ และสบู่สมุนไพรอื่นๆ  โดยให้นักเรียนจัดทำผลงานในรูปของโครงงาน 

7.5 ดำเนินการจดอนุสิทธิบัตรผลิตภัณฑ์จากผักบุ้งทะเลจากการมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นของนักเรียน 

7.6 วางแผนการตลาดสนับสนุ การนำผลิตภัณฑ์จากผักบุ้งทะเลไปใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียนและชุมชน และจำหน่ายเป็น 1 โงเรียน 1 ผลิตภัณฑ์

 ……………………………….

 ผู้นำเสนอนางสาวอรอนงค์  ทวีบุตร  ครู  คศ.1  โรงเรียนชะอำคุณหญิงเนื่อง  อำเภอชะอำ  จังหวัดเพชรบุรีสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรี เขต 2