การแก้ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษ : การอ่านออกเสียง   สัปดาห์นี้  ครูอ้อยสอนการอ่านแบบเน้นความหมายและการใช้  และทั่วถึงทุกคน 

นักเรียนจะไม่ชอบการอ่านหนังสือภาษาอังกฤษเลย  หากครอบครัวไม่ช่วยเหลือในเรื่องนี้อีกทางหนึ่ง  นักเรียนจะเรียนภาษา..ไม่ได้ผลในเวลาที่สมควร 

ครูอ้อยจึงคิดหาวิธีที่จะช่วยเหลือนักเรียน  ซึ่งในระยะเริ่มต้น  ก็พบว่า...มีนักเรียนจำนวนเพียง ร้อยละ25 ของนักเรียนทั้งห้องเรียนเท่านั้นที่มีความสามารถในการอ่านออกเสียง 

อีกร้อยละ 25 อ่านได้แต่...ไม่มั่นใจ 

ส่วนร้อยละ 40 ทีเดียวที่อ่านไม่ออก 

ยังมีร้อยละ 10 ที่ไม่สนใจที่อ่านเลย  ครูอ้อยไม่ปล่อยให้ผ่านไปได้โดยง่าย  นักเรียนของครูอ้อยทุกคนต้องผ่านการออกเสียง ตามวิธีการของครูอ้อยจนได้...

วิธีการก็คือ  ครูอ้อยนำคำประพันธ์ในระดับที่นักเรียนรู้คำศัพท์....ขึ้นกระดาน  ให้นักเรียนได้อ่านในใจก่อนสักระยะหนึ่ง..

จากนั้นครูอ้อยก็จะถามแบบกว้างๆว่า...ประโยคมีกี่ชนิด  ที่นักเรียนเห็นบนกระดานนี้เป็นชนิดของประโยคอะไร  สังเกตจากอะไร   ใครอ่านได้  แล้วทยอยเขียนคำประพันธ์ทีละบรรทัด 

นักเรียนอ่านได้ตามศักยภาพของตนเองที่แตกต่างกัน...

ครูอ้อยต้องตั้งข้อสังเกตล่ะค่ะว่า...ใครอ่านได้ 

เมื่อผ่านไปแล้ว 1 รอบ  รอบที่ 2 ก็เวียนถามอีก...ข้อสังเกตตอนนี้พบว่า...การที่ครูอ้อยถามไปแล้ว  นักเรียนบางส่วนตอบได้  อ่านได้  ไม่ได้หมายความว่า....นักเรียนทั้งห้องจะเข้าใจ  อ่านได้ทุกคน 

แต่ตรงกันข้าม  ยังมีนักเรียนจำนวนหนึ่งที่ยังไม่เข้าใจ  อ่านไม่ได้  อ่านไม่ถูก...

ดังนั้น  ครูอ้อยต้องเพียรพยายามถามบ่อยๆ  อาจจะน่ารำคาญ  แต่นักเรียนต้องใช้วิธีการ...ฝึกซ้ำย้ำทวน..จึงจะได้ผล