นายคณาวุฒิ คำมา

บทความการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง สำหรับการประยุกต์ใช้กับการเรียนการสอนในชั้นเรียน ครูในฐานะผู้สอนและนักวิจัยสามารถพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการวิจัยเป็นส่วนหนึ่งในการจัดการเรียนการสอนควบคู่ไปกับการสอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสารการเรียนรู้ที่ตนสอนได้เช่นกัน อาทิเช่น การสอนเรื่องการเขียน อธิบาย ครูพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังเขียนอธิบายได้ไม่ชัดเจนจึงร่วมกับนักเรียนศึกษา สาเหตุและคิดวิธีการแก้ไขปัญหาดังกล่าว ซึ่งได้ข้อสรุปว่าในระยะแรกควรแบ่งกลุ่มเพื่อช่วยกันเขียนอธิบายก่อนโดยกิจกรรมที่นักเรียนส่วนใหญ่เสนอ คือ การทำแผ่นพับอธิบายวิธีการเลี้ยงปลาสวยงาม ซึ่งเป็นอาชีพเสริมของประชาชนท้องถิ่น นอกจากนี้นักเรียนยังได้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงทั้งจากการเรียนในห้องเรียนและแหล่งเรียนรู้ในชุมชนอีกด้วย ดังนี้ วิจัยสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปัจจุบันกระแสแห่งโลกาภิวัตน์ได้แผ่ขยายครอบคลุมไปทั่วโลกอย่างรวดเร็วอันเนื่องมาจากความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีการสื่อสารและสารสนเทศ ทำให้ประเทศต่างๆมุ่งสร้างความเข้มแข็งให้กับทุกภาคส่วนของประเทศของตนการสร้าง “สังคมแห่งการเรียนรู้ (knowledge-basedsociety)” ประเทศไทยนับว่าโชคดีอย่างยิ่งที่มีพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว พระผู้ทรงเป็นผู้นำแห่งการวิจัยสู่การเรียนรู้ที่ยิ่งใหญ่ รวมทั้งเน้นให้ประชาชนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ และมีการติดตามประเมินผลการดำเนินงานเป็นระยะๆแนวคิดดังกล่าวเห็นได้ชัดเจนจากการจัดตั้งศูนย์ศึกษาการพัฒนา อาทิ ศูนย์การพัฒนาเขาหินซ้อน จังหวัดฉะเชิงเทรา ศูนย์ศึกษาการพัฒนาห้วยทาทราย จังหวัดเพชรบุรี และศูนย์ ศึกษาการพัฒนาภูพาน จังหวัดสกลนคร ซึ่งตั้งขึ้นเพื่อการศึกษาค้นคว้าทดลองกับสภาพแวดล้อมของแต่ละพื้นที่ โดยเมื่อทดลองปฏิบัติและได้ผลก็จะขยายไปยังพื้นที่อื่นๆ ความพอประมาน การเขียนอธิบายตามเวลาที่กำหนด และการรู้จักสภาพชุมชนของตนเอง ความมีเหตุผล การวิเคราะห์ประโยชน์ของการเขียนอธิบาย และการใช้เวลาว่างในการประกอบอาชีพเสริมเพื่อเพิ่มพูนรายได้ การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ความภาคภูมิใจในผลงานของตนเอง และแนวทางในการเพิ่มรายได้ให้กับตนเองและครอบครัว ความรู้ วิธีการเขียนอธิบาย การจดบันทึกวิธีการเลี้ยงปลาสวยงามและการนำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม ความรับผิดชอบและการช่วยเหลือกันในการทำงานการรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และการแบ่งปันความรู้ให้แก่ผู้อื่น การนำกระบวนการวิจัยมาใช้พร้อมกับสอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและน้อมนำแนวคิดดังกล่าวไปใช้ในการดำเนินชีวิตรวมทั้งต้องมั่นแสวงหาความรู้และริเริ่มสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ในการพัฒนาการสื่อทางการศึกษาด้วยตนเอง (Selfstudy) และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Knowledg shaning) เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างเหมาะสมตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอันจะนำไปสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ ( Knowledge + Based Society) เพื่อการพัฒนาที่เข็มแข็งและยั่งยืน นายคณาวุฒิ คำมารหัส 5007510035นักศึกษาปริญญาโท คณะศึกษาศาตรมหาบัณฑิตสาขา บริหารการศึกษาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา <pre class="MsoNormal" style="text-justify: inter-cluster; margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 45pt; text-align: justify"> </pre>

ความเห็น

บทความในวันเดียวกัน