การเรียนการสอนคณิตศาสตร์แบบTAE
ครูธีระศักดิ์ เกิดทอง ครูคณิตศาสตร์คนหนึ่งได้ทดลองใช้รูปแบบการสอน ซึ่งเกิดขึ้นจากแนวคิดที่ได้จากการปฏิรูปการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูออกแบบการสอนที่มุ่งเน้นผู้เรียนสำคัญที่สุด การจัดการเรียนการสอนเน้นให้ตรงตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนคิด ปฏิบัติ สื่อความได้ อีกทั้งสาระที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เน้นเกี่ยวกับทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ อันได้แก่ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การเชื่อมโยง การนำเสนอและมีความคิดริเร่ิ่มสร้างสรรค์
สาระคณิตศาสตร์มีความจริงที่ผู้เรียนต้องทราบ และนำมาใช้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
รูปแบบการสอนแบบ TAE มี 3 ขั้นตอนหลัก ๆ ได้แก่
1) ขั้นสอน 2) ขั้นปฏิบัติ 3) ขั้นประเมินผล
ขั้นสอน (T) ประกอบด้วย
T : talk การสนทนาสร้างความคุ้นเคย และปูพื้นการเรียนในหน่วยการเรียนรู้ที่กำหนด
T : tell การร่วมกันเรียนรู้กฏ นิยาม สูตร ทฤษฎี หรืออื่น ๆ ให้ผู้เรียนบอกเกี่ยวกับเรื่องด้งกล่าวได้
T : teach การทำกิจกรรมให้เกิดการเรียนรู้
เช่น การศึกษาจากตัวอย่าง การอธิบาย การร่วมกิจกรรมกลุ่มหรืออื่น ๆ ให้เกิดความรู้ความเข้าใจ
T : technology การนำสื่อประกอบการเรียนรู้และใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาต่าง ๆ ช่วยในกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นปฏิบัติ (A) ประกอบด้วย
A : assume การสรุปสาระความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ด้วยตนเองหรือกลุ่มของผู้เรียน
A : action การฝึกปฏิบัติหลังจากเรียนสิ้นสุดลง
A : application การนำสาระการเรียนรู้ไปปรับใช้ในการเรียนรู้เพิ่มเติม หรือประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้
ขั้นประเมินผล (E)ประกอบด้วย
E : exercise การทดสอบตนเองด้วยการทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติม
E : evaluation assessment การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการดำเนินการสอนนักเรียนตามรูปแบบตั้งแต่ปีการศึกษา 2548 เป็นต้นมาพบว่า
ผลการเรียนของนักเรียนมีระดับผลการเรียน 3 ขึ้นไปกว่าร้อยละ 60 ทุกภาคเรียน นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินตามกำหนดของสถานศึกษาทุกคน
สภาพทั่วไปในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับน่าพอใจ
ยินดีรับข้อเสนอแนะ และแนวทางการพัฒนา
