คณิตศาสตร์ที่รู้เหมือนไม่รู้

najj
  ดิฉันเป็นครูใหม่ที่ไม่ใหม่เสียทีเดียว   


ดิฉันเป็นครูใหม่ที่ไม่ใหม่เสียทีเดียว  ใหม่ตรงที่เข้ามาสอนในโรงเรียนที่เป็นระบบโดยสอนคณิตศาสตร์ช่วงชั้นที่ 1 ป.1-ป.3 ที่ไม่ใหม่เพราะเคยเป็นครูสอนโรงเรียนกวดวิชาสอนจินตคณิต  สอนสนทนาภาษาอังกฤษ  สอนภาษาไทยนิดหน่อย
 
  เมื่อเข้ามาสอนในโรงเรียนจริงๆ  ซึ่งต่างกันเป็นอย่างมาก  การสอนกวดวิชาเด็กๆส่วนใหญ่มีความรู้พื้นฐานมาค่อนข้างดี
(ส่วนใหญ่เป็นเด็กที่บ้านมีฐานะพอควรเรียนหนังสือพอใช้ได้และมาเรียนกวดวิชาเพื่อทักษะ)
พอต้องมาสอนในโรงเรียนจริงก็เกิดปัญหา  เด็กมีหลากหลายปัญหา  เช่น
การสอนเรื่องของการคูณ กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
เด็กส่วนใหญ่ท่องสูตรคูณไม่ได้  ดิฉันวิเคราะห์ดูก็พบว่า
  1. เด็กอาจจะเคยท่องสูตรคูณมาบ้างตอนอยู่ป.1 แต่ท่องตามเพื่อนไปเรื่อย
 โดยไม่รู้จริงๆว่า ตัวเลขมันคูณกันได้เท่าไรเช่น 2x5=10  แต่ท่องเป็น  2x5=15 ก็จำอยู่อย่างนั้น
 2. เด็กไม่ตั้งใจจะท่องสูตรคูณ อ้างว่าไม่มีเวลา  ขี้เกียจท่อง  เป็นต้น
เมื่อดิฉันต้องสอนเลยเริ่มคิดว่าถ้าให้เด็กสักแต่ว่าท่องสูตรคูณไปเรื่อยตามประสบการณ์เดิม
ก็คงจะไม่รู้จริงว่าที่ท่องไปนั้นมันถูกต้องหรือไม่
สิ่งที่ดิฉันทำก็คือ 
        1.ให้สูตรคูณนักเรียนกลับไปท่องทีละมาตรา
        2.วันรุ่งให้มาท่องกับครูในช่วงเช้าก่อนเข้าแถว
        3.ถึงชั่วโมงเรียนอธิบายสิ่งที่มันคูณกันได้จริงๆ  ว่ามัน   มา จากไหน
        4.ทำแบบฝึกหัดซ้ำๆ โดยยกตัวอย่างสิ่งที่ใกล้ตัวเด็กมากที่สุด หรือเด็กใช้ในชีวิตประจำวัน
       5.เล่นเกมจำสูตรคูณกัน
      ผลที่ได้...
เด็กๆสนุกกับการจำสูตรคูณมากยิ่งขึ้น   และมีความสุขกับการเรียนคณิตศาสตร์มาก


         

บันทึกนี้เขียนที่ GotoKnow โดย  ใน การเรียนการสอนคณิตศาสตร์

คำสำคัญ (Tags)#การเรียนการสอนคณิตศาสตร์

หมายเลขบันทึก: 124389, เขียน: 02 Sep 2007 @ 14:21 () , แก้ไข, 06 Sep 2013 @ 18:18 (),  | , สัญญาอนุญาต: สงวนสิทธิ์ทุกประการ, อ่าน: คลิก
บันทึกล่าสุด


ความเห็น (0)