พัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระบวนการเรียนรู้

กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระบวนการเรียนรู้
ประกอบด้วย  ศึกษานิเทศก์  จำนวน  11  คน  ซึ่งแต่ละคนมีศักยภาพในเชิงความรู้ตามวุฒิการศึกษา
ต่าง ๆ  กัน  สามารถรับผิดชอบการพัฒนาสาระการเรียนรู้  ทั้ง  8  สาระ  ตามโครงสร้างหลักสูตรการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน  เมื่อใช้ความรู้ดังกล่าวผสมผสานกับความรู้ของบุคลากรโรงเรียนในสังกัด
สพท.กทม.2  จึงร่วมกันสร้างและพัฒนากรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น  เพื่อให้ทุกโรงเรียนบรรจุ
รายละเอียดสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นตามความเหมาะสมและบริบทของโรงเรียนนั้น ๆ

โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน  ประกอบด้วย  8  สาระการเรียนรู้  ซึ่งถือ
เป็นพื้นฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกคน  ขณะเดียวกันผู้เรียนต้องรู้จัก  เรียนรู้  และรักถิ่นที่อยู่อาศัย
เข้าใจการดำเนินวิถีชีวิตที่เหมาะสมกับท้องถิ่นของตน  สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
จึงมีนโยบายให้  สพท.จัดทำกรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น  เพื่อใช้เป็นแนวทางและแนวคิดหลักในการ
จัดการเรียนรู้  “ท้องถิ่น”  ของตน
                                ในการปฏิบัติงานดังกล่าว  ศึกษานิเทศก์ได้ดำเนินการ  ดังนี้
                                1.  ใช้ความรู้ตามวุฒิการศึกษาของตน  (Tacit  Knowledge)  และประสบการณ์จากการ
ทำงาน  การฝึกอบรมสัมมนา  การศึกษาเอกสารต่าง ๆ  ตลอดจนความรู้จากเทคโนโลยีสารสนเทศ
มาผนึกกำลังเข้าด้วยกันในกลุ่มงานฯ
                                2.  วางแผนประชุมปฏิบัติการร่วมกับผู้แทนโรงเรียน  ทั้ง  42  โรงเรียนในสังกัด
สพท.กทม.2  ซึ่งทุกโรงเรียนก็มีความรู้และประสบการณ์ของตนเองในการศึกษา  ใช้แหล่งเรียนรู้
ในถิ่นของตนเพื่อพัฒนาผู้เรียนในระดับหนึ่งอยู่แล้ว
                                3.  ประชุมปฏิบัติการร่วมกับผู้แทนโรงเรียนเพื่อจัดสร้างกรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
และเติมเต็มสิ่งที่เป็นนโยบายในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาจากกระทรวงศึกษาธิการ
                                4.  ศึกษานิเทศก์ร่วมกันปรับปรุงและพัฒนากรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นให้ครอบคลุม
ทุกความคิดที่ได้จากการประชุม
                                5.  จัดทำเอกสารแนวดำเนินการใช้กรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น  และส่งให้โรงเรียน
ประชาพิจารณ์อีกครั้ง
                                6.  ศึกษานิเทศก์ร่วมกันพิจารณาเอกสารแนวดำเนินการใช้กรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
อีกครั้ง  และจัดทำเอกสารฉบับพร้อมใช้งาน  จากนั้นจัดส่งให้โรงเรียนเพื่อนำสู่การปฏิบัติในหลักสูตร
สถานศึกษา
                                7.  ศึกษานิเทศก์  นิเทศ  ติดตามและประเมินผลการใช้กรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษาแต่ละปี
                                จากการใช้ความรู้ในการปฏิบัติงานดังกล่าวถือได้ว่า  เป็นการร่วมคิด  ร่วมทำและ
ร่วมการแบ่งปันความรู้ซึ่งกันและกันระหว่างศึกษานิเทศก์  และโรงเรียนสู่การพัฒนาหลักสูตรฯ
เพื่อนำไปสู่คุณภาพการจัดการศึกษาในที่สุด
ผู้นำส่งความรู้     1.  นางสาวเบญญรัตน์  อติชาตนานนท์          ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ
                    2.  นางรวิสา  สมานรักษ์                        ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ
กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระบวนการเรียนรู้  สพท.กทม.2