การบริหารทรัพยากรทางการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ

ศ.ดร.จีระ หงส์ลดารมภ์

8 สิงหาคม 2557

ช่วงบ่าย รุ่น 6/1

คุณพิชญ์ภูรี: ทฤษฎีเป็นกรอบแนวคิด ซึ่งเป็นทฤษฎีของศ.ดร.จีระ learning how to learn เป็นการเรียนรู้ตลอดชีวิต ต้องนำเอากลับไปใช้ได้ ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของมนุษย์ คือ 8K 5K ต้องมีการลงทุนก่อน ทั้งเสียเวลา เสียเงิน

การเรียนรู้ต้องเน้น Learn share care เอาประสบการณ์มาหลอมหลวมกับความรู้

2R’s ต้องตั้งโจทย์เน้นความเป็นจริง reality และการทำอะไรก็ตาม ต้องตรงประเด็น relevance เข้าประเด็น เพื่อใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆ

ศ.ดร.จีระ: การถ่ายทอดความรู้ ไม่ใช่ประเด็นหลักของวันนี้ แต่วันนี้มาเพื่อกระตุ้นให้ทุกคนได้คิด

สิ่งแรกที่ต้องทำ คือ

• -ค้นหาตัวเอง ดึงความเป็นเลิศ และกระตุ้นสิ่งที่มีอยู่แล้ว และหาจุดอ่อนของตัวเอง
• - หัวข้อ Workshop จะให้การศึกษาท้องถิ่นดีขึ้น

HR Architecture คือ วงจรของชีวิตมนุษย์

• -การศึกษา
• -สุขภาพ
• -ครอบครัว
• -สื่อมวลชน
• -ศาสนา

ถาม

• -การศึกษาได้เตรียมบุคลากรเพื่อออกไปสู่ตลาดแรงงานแล้วหรือยัง
• -ถ้าการศึกษามีความเป็นเลิศ จะได้คุณภาพของคนที่พึงปรารถนา หรือ ทุนมนุษย์ เพราะฉะนั้นต้องมีการลงทุน
• -ทำไมท้องถิ่น ถึงได้เปรียบเรื่องการศึกษา เพราะใช้ทฤษฎี 2 R’s คือ การสะท้อนความจริง และมีความรู้จริง

ถ้าท้องถิ่นทำการศึกษาได้ดี ทำให้อนาคตการศึกษาของประเทศไทยดีขึ้นเช่นกัน ถ้าสอนให้เด็ก คิดเป็น วิเคราะห์เป็น คิดเป็นส่วนรวมถ้าคุณภาพของอนาคตไทยดี ก็จะทำให้ความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทยดีขึ้นเช่นกัน

เรื่องความยากจน ความเหลื่อมล้ำในสังคมมีมาก หากการศึกษาดีขึ้น ทำให้ความยากจนลดลง เพราะขึ้นอยู่กับศักยภาพของคนว่าสามารถพึ่งตนเองได้หรือไม่

คุณธรรม จริยธรรม เป็นเรื่องสำคัญในสังคม

เนื่องจากประเทศไทยให้ความสำคัญเรื่องการศึกษาน้อย แต่จะเน้นเรื่องการเลือกตั้ง ไม่ให้ความสำคัญเรื่องคน

วันนี้ต้องวิเคราะห์ว่าการศึกษาท้องถิ่น จะนำเรื่อง HR Architecture ไปปรับใช้อย่างไร

• -สังคมไทย การศึกษาล้มเหลว เพราะผู้นำไม่เอาจริงทางด้านการศึกษา ต้องเตรียมบุคลากรอย่างไร และในอนาคตจะมีการศึกษาอย่างไร
• -คนในห้องนี้พร้อมหรือไม่ที่จะจัดการศึกษาให้สูงขึ้น

ปัจจัย 3 วงกลม เพื่อการบริหารทรัพยากรมนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพ

• -การเก็บเกี่ยว เน้นเรื่องการให้แรงจูงใจ ต้องคำนึงว่าคนไม่ได้เป็นแค่วัตถุ
• 1. บริบทขององค์กร : อบต. อบจ. จัดองค์กรแบบไหน ให้เกียรติฝ่ายการศึกษาจริงหรือไม่ องค์กรน่าอยู่ คล่องตัว ทันสมัยหรือไม่
• 2. Competencies คล้ายกับเรื่องปลูก มีบุคลากรมีความรู้ มีสมรรถนะความสามารถ / มีคนเก่ง
• 3. แรงจูงใจ : หากเราต้องบริหารคน ต้องมองจากภายใน ความเป็นเลิศคือ เกิดมาแล้วทิ้งอะไรให้แก่สังคมบ้าง การบริหารจัดการคนในอนาคตต้องเอาจริงกับการบริหารคน
• ทฤษฎี HRDS
• Happiness มีความสุขในการทำงานจริงหรือไม่
• Respect ฝ่ายการศึกษาในอบต. เทศกาล ได้รับการนับถือจากฝ่ายการเมืองจริงหรือไม่
• Dignity ให้เกียรติและศักดิ์ศรีจริงหรือไม่
• Sustainability ความยั่งยืน
• ทฤษฎี 3V
• เช่น 3V โครงการค่ายผู้นำต้นแบบของ กศน. เพื่อพัฒนาการเกษตรไทยสู่อาเซียน (TRAINING THE TRAINERS)
• Value added มีการเพิ่มคุณภาพ และ trainer 1 คน สามารถพัฒนาคนอีก 100 คน
• Value creation มีการคิดโครงการเกษตรสร้างสรรค์ เกษตรสีเขียว เกษตรอินทรีย์ ข้าวปลอดสารพิษ ศูนย์เรียนรู้ยางพาราอาเซียน
• Value diversity ความหลากหลายภายใน: ใช้ความหลากหลายของแต่ละกลุ่มสร้างโครงการใหม่ๆ
• ความหลายหลายภายนอก: เมื่อโครงการสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง เน้นร่วมกับประเทศอาเซียน เช่น อินโดนีเซีย เน้นเรื่อง Agro tourism
• -วันนี้ให้คิดโครงการที่ทำให้มูลค่าสูงขึ้น คิดแตกต่าง คิดแล้วเอาไปทำ ควรคิดโครงการที่เน้น Value creation ด้วย
• -Value diversity เน้นการนำความหลากหลายมาใช้ให้เกิดประโยชน์ทั้งปราชญ์ชาวบ้าน ธุรกิจชุมชน มหาวิทยาลัย ไปต่างประเทศ
• Workshop
• 1.ท่านคิดว่า HR Architecture นำไปปรับใช้กับการศึกษาท้องถิ่นอย่างไร
• 2.วาดภาพอนาคต อีก 20 ปี การศึกษาท้องถิ่นจะเป็นอย่างไร
• 3.ปัจจัยการเก็บเกี่ยวในองค์กรของท่าน มีจุดอ่อน และจุดแข็งอย่างไรในระดับท้องถิ่น
• 4.เสนอโครงการระดับการศึกษาท้องถิ่น โดยใช้แนวคิด 3V 3 โครงการ
• กลุ่ม 1
• 1.ท่านคิดว่า HR Architecture นำไปปรับใช้กับการศึกษาท้องถิ่นอย่างไร
• -การศึกษาภาคการเกษตรหายไป ควรใช้องค์ความรู้ต่างๆ เช่น โครงการพัฒนาการเกษตรยุคใหม่ คือ การผลิตข้าว ทำอย่างไรให้ผลผลิตเพิ่มขึ้น การเพิ่มมูลค่า

4. เสนอโครงการระดับการศึกษาท้องถิ่น โดยใช้แนวคิด 3V 3 โครงการ

- ใช้องค์ความรู้ต่างๆ เช่น โครงการพัฒนาการเกษตรยุคใหม่ คือ การผลิตข้าว ทำอย่างไรให้ผลผลิตเพิ่มขึ้น คือ เป็นการเพิ่มมูลค่า

และทำให้เกิดเป็นข้าวชนิดใหม่ขึ้นมา คือ ผลิตข้าวไรซ์เบอรี่ เป็นการแปรรูป

การพัฒนาผลิตภัณฑ์อื่นให้หลากหลาย คือ ทำขนมปังข้าวเบอรี่ ข้าวเพื่อสุขภาพ ซึ่งเป็นกระบวนการที่แก้ปัญหาที่หายไปในระบบ

• กลุ่ม 2

2. วาดภาพอนาคต อีก 20 ปี การศึกษาท้องถิ่นจะเป็นอย่างไร

- ท้องถิ่นต้องมีมหาวิทยาลัย และต้องเป็นหลักสูตรนานาชาติ

4. เสนอโครงการระดับการศึกษาท้องถิ่น โดยใช้แนวคิด 3V 3 โครงการ

• -โครงการนักศึกษาแลกเปลี่ยน
• V1 เพิ่มศักยภาพ
• V2 เป็นโครงการที่เกิดขึ้นใหม่ มีความคิดกว้างไกล สามารถมีความคิดสร้างสรรค์
• V3 มีความหลากหลายทางด้านวัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต
• -โครงการสนับสนุนทุนปริญญาเอก ใครอยากเรียนป.เอกก็ได้ ก็ให้เรียนเต็มที่
• V1 เพิ่มบุคลการที่มีความรู้ความสามารถ
• V2เปิดโอกาสให้เด็กที่ขาดทุนทรัพย์ แต่มีคุณภาพ
• V3เกิดบุคลากรที่มีความรู้หลากหลาย
• โครงการจัดศูนย์สารสนเทศ
• V1 เพิ่มคุณภาพประชาชน
• V2 ระบบฐานข้อมูลชุมชน เป็นนวัตกรรมใหม่
• V3 ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัย และหลากหลาย
• กลุ่ม 3
• 1.ท่านคิดว่า HR Architecture นำไปปรับใช้กับการศึกษาท้องถิ่นอย่างไร
• -อำเภอ ท้องที่ 4 แผ่นดิน
• -นำประชากรมาวิเคราะห์ด้านการศึกษา สภาพครอบครัว ศาสนา ต้องส่งเสริมอาชีพที่เหมาะสม

4. โครงการระดับการศึกษาท้องถิ่น โดยใช้แนวคิด 3V 3 โครงการ

• หลักสูตรข้าวเหนียวดำ หรือข้าวกล่ำ
• -มีคุณค่าทางอาหาร
• -ทำเป็นยารักษาโรค เน้นเรื่องสุขภาพและความงาม เพื่อส่งเสริมการวิจัย
• -V1 เพิ่มคุณภาพ จัดอบรม เพิ่มผลผลิต
• -V2 มีการคิดสร้างสรรค์ ส่งเสริมการแปรรูปผลิตภัณฑ์ ทำน้ำนม โยเกิร์ต ทำคุ้กกี้ และยา
• -V3 มีความหลากหลายคือ ส่งเสริมการท่องเที่ยวเชิงการเกษตร ให้ความรุ้ในการบริการ และอบรมกระบวนการผลิตข้าวกล่ำ
• การศึกษาหลักสูตรนี้ ต้องให้เด็กได้เรียนรู้จริง ต้องอาศัยทุกภาคส่วน ต้องให้เด็กตั้งแต่ปฐมวัยเรียนหลักสูตรข้าวกล่ำ
• กลุ่ม 4

2. วาดภาพอนาคต อีก 20 ปี การศึกษาท้องถิ่นจะเป็นอย่างไร

• -การศึกษาท้องถิ่นขึ้นกับการเมือง แต่ 20ปี ข้างหน้า ต้องมีความอิสระ และตั้งเหมือนเป็นกระทรวงหนึ่ง วางแผนทางด้านการศึกษาทุกระยะ
• -จัดหลักสูตรได้เอง
• -จัดการศึกษาได้ทุกระดับ ทั้งศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และกศน.
• -เน้นเรื่องภาษา วัฒนธรรม
• -เน้นสามัญ และอาชีวะ เพื่อเน้นไปที่ความต้องการของเด็ก
• -เน้นโรงเรียนพัฒนาฝีมือแรงงานและการอาชีพ อิสระจากหน่วยงานการตรวจสอบ และตั้งคณะกรรมการในภาคีท้องถิ่น
• -ในท้องถิ่นจะมีเครือข่ายในการแลกเปลี่ยนการศึกษา แลกเปลี่ยนนักเรียนระหว่างท้องถิ่น
• -จัดตั้งโรงเรียน เพื่อสอนการบริการ
• -มีการถ่ายโอนการศึกษาระบบท้องถิ่น
• -มีการแลกเปลี่ยนและประสานงานมหาวิทยาลัยต่างประเทศ

4. เสนอโครงการระดับการศึกษาท้องถิ่น โดยใช้แนวคิด 3V 3 โครงการ

ท้องถิ่นที่มีนิคมอุตสาหกรรม เป็นจุดแข็งขององค์กร คือ ได้งบประมาณ

โครงการ ศูนย์การเรียนรู้อุตสาหกรรม

V1 เกิดความร่วมมือ ในการทำหลักสูตรเพื่อตอบสนองแรงงาน

V2 ให้ผู้เรียนลงมือทำจากสถานที่จริง ให้ชำนาญ

V3 มีความร่วมมือ คิดค้น ผลักดัน

• กลุ่ม 5
• 1.ท่านคิดว่า HR Architecture นำไปปรับใช้กับการศึกษาท้องถิ่นอย่างไร
• 2.วาดภาพอนาคต อีก 20 ปี การศึกษาท้องถิ่นจะเป็นอย่างไร
• 3.ปัจจัยการเก็บเกี่ยวในองค์กรของท่าน มีจุดอ่อน และจุดแข็งอย่างไรในระดับท้องถิ่น
• 4.เสนอโครงการระดับการศึกษาท้องถิ่น โดยใช้แนวคิด 3V 3 โครงการ
• ศูนย์การเรียนรู้เกษตรภาคเหนือ ปลูกข้าวโพดที่เชียงดาว
• V1 ให้การศึกษากับเด็กและประชาชนด้านการเกษตร จากหมู่บ้าน ไปตำบลทางด้าน ภาษา ด้านคุณธรรม จริยธรรม
• V2 เอาความรู้ไปสร้างสรรค์อะไรได้บ้าง ต้องเอาข้าวโพดมาแปรรูป นมข้าวโพด อาหาร ไวน์ข้าวโพด ซังข้าวโพด
• V3 มีการแลกเปลี่ยนสินค้าและความรู้ เช่น ส่งไปยังต่างประเทศ ร้านอาหาร และสามารถส่งเสริมการเรียนรู้ได้ อีกทั้งยังสามารถทำศูนย์การเรียนการเกษตรด้านอื่นๆ ที่สามารถปรับเข้ากับสภาพท้องถิ่น
• กลุ่ม 6
• 1.ท่านคิดว่า HR Architecture นำไปปรับใช้กับการศึกษาท้องถิ่นอย่างไร
• -สภาพสังคมเป็นการเกษตร
• -ปัญหา คือ ขาดความรู้ความเข้าใจในเรื่องทำเกษตร ทั้งเรื่องการวิเคราะห์ต้นทุน และปัจจัยการผลิต ราคาลดลง สินค้าเฟ้อ เช่น เชียงใหม่ ลำไยอบแห้ง เมื่อก่อนนิยมมาก ทำให้ผลิตภัณฑ์ล้นตลาด ส่งผลต่อสิ่งแวดล้อม ส่งกลิ่นเหม็นทั่ว
• -เรื่องสิ่งแวดล้อม
• -คุณธรรม จริยธรรม คัดสินค้าที่มีคุณภาพเพื่อส่งออก แต่ภายในประเทศ สินค้าด้อยคุณภาพกว่าสินค้าส่งออก
• วิเคราะห์ปัญหา ว่าทำไมถึงขาดความสนใจ
• -เห็นว่าทำไปแล้วไม่ได้ประโยชน์
• -ไม่คุ้มต้นทุน
• -มีความคิดว่า ปรับการศึกษาท้องถิ่น คือ ให้ความรู้ความเข้าใจ เริ่มจากปราชญ์ชาวบ้าน ศึกษาเรื่องการตลาด รวมถึงการส่งออก ระบบโลจิสติกส์ รวมทั้งให้ความรู้ถ่ายทอดเรื่องภาษาต่างประเทศ วิถีการเกษตรและเครือข่ายต่างประเทศ
• 2.วาดภาพอนาคต อีก 20 ปี การศึกษาท้องถิ่นจะเป็นอย่างไร
• -มีศูนย์การเรียนรู้และวิจัยท้องถิ่น โรงเรียนต้องมีหลักสูตรที่สอดคล้องกับศูนย์การเรียนรู้และวิจัยท้องถิ่น
• -ศูนย์นวัตกรรมแปรรูปผลิตภัณฑ์เพื่อเตรียมพร้อมเข้าสู่อาเซียน
• -ขยายผลเครือข่ายระดับชาติ
• -มีการส่งต่อเด็ก ศูนย์เด็กเล็ก อนุบาล ประถม มัธยม อาชีวะ อุดมศึกษา ในท้องถิ่น และมีหลักสูตรท้องถิ่น เพื่อให้คนท้องถิ่นช่วยคิด เพื่อป้องกันการสมองไหล และไม่มีการอพยพแรงงาน มีการผลิตบัณฑิตตรงกับความต้องการในท้องถิ่น

3. ปัจจัยการเก็บเกี่ยวในองค์กรของท่าน มีจุดอ่อน และจุดแข็งอย่างไรในระดับท้องถิ่น

จุดแข็ง

-กระแสปฏิรูปการศึกษา

-บุคลากรที่มีความรู้ความสามารถ

-ปลูกฝังค่านิยมทางสังคม

จุดอ่อน

-กฎระเบียบ กฎหมาย

-โบนัสไม่สอดคล้องกับผลงาน

-ขาดความเป็นอิสระขององค์กร

ดร.จีระ: ทุกอย่างแก้ด้วยการทำงานอย่างมีศักดิ์ศรี หรือ Intangible