Remindered
การบรรยายและเล่าถ่ายทอดประสบการณ์
ให้เนื้อหา วิธีคิด และแนวมองอนาคต
ไสลด์ ๑
ทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงาน
ที่ต้องผสมผสานทั้งการปฏิบัติ ทำงานความคิด ทำงานเนื้อหา
และต้องมีความเป็นทีมกับทีมสหสาขาที่เดินบวกกันด้วยการทำงานอย่างเต็มที่
จากศาสตราจารย์นายแพทย์ ดร.ณัฐ
ภมรประวัติ
อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยมหิดล และผู้อำนวยการโครงการ
ศูนย์ฝึกอบรมและพัฒนาการสาธารณสุขมูลฐานแห่งอาเซียน
ไสลด์ ๒
การศึกษาเรียนรู้พัฒนาชีวิตและการทำงาน สภาพการณ์ที่จะต้องเจอ ข้อจำกัดของโอกาสในการศึกษาและการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ กับแนวคิดและแนวปฏิบัติที่ควรทำ
• จบการศึกษา ๒-๓ ปี ความรู้ที่มีล้าหลัง
• เมื่ออาวุโสและมีประสบการณ์ต้องเปิดโอกาสคนรุ่นหลัง
• ศึกษาต่อมีความสำคัญแต่มีข้อจำกัด
• อบรมเพิ่มพูนทักษะต้องแยกส่วนจากงานปฏิบัติ
• สื่อสารเรียนรู้ออนไลน์ขาดปฏิสัมพันธ์กับคน
• ถอดบทเรียนและยกระดับการเรียนรู้ไปกับงาน
• ขาดโอกาสสร้างเครือข่ายและชุมชนวิชาการนอกกลุ่ม
ไสลด์ ๓
ควรหมั่นดูแลชีวิตทางวิชาการของคนทำงาน
• อ่าน ฟัง สนทนาวิสาสะกับชุมชนเรียนรู้
• ฟัง คิด พูด มีคำถาม มีความเห็น เขียนบันทึก : หัวใจนักปราชญ์ สุ จิ
ปุ ลิ
• ศึกษาค้นคว้า พัฒนาความรู้ ความแตกฉานงานปฏิบัติ
• บันทึก ถ่ายทอด สอนงาน
• ชุมชนปฏิบัติ การถอดบทเรียน การวิจัยปฏิบัติการ
• นำเสนองาน
ไสลด์ ๔
พัฒนาความเป็นผู้นำทางการปฏิบัติ
ทางเวชนิทัศน์และเทคโนโลยีทางการศึกษา
• เลือกสรรวิทยาการและเทคโนโลยีอย่างพอเพียง มีเหตุผล
• สะท้อนสำนึก ความตระหนัก และคุณธรรมต่อสังคม
• กลมกลืนกับชีวิต
ไสลด์ ๕
แบ่งกลุ่มถอดบทเรียนและสะท้อนคิดสู่อนาคตตนเอง
สิ่งเหล่านี้เป็นอย่างไรและควรจะทำอะไรบ้าง ?
กระบวนการ
- แจกกระดาษ เอ๔ ให้นักศึกษาแบ่งกระดาษออกเป็นกระดาษแผ่นเล็ก ๔ แผ่น แจกให้เพื่อนๆสมาชิกในกลุ่มคนละ ๑ แผ่น
- แจกปากกาอาร์ตไลน์ ๒ หัวให้กลุ่มละ ๓ ด้ามๆละสี แดง ดำ น้ำเงิน
- ให้แต่ละกลุ่มเลือกทำโจทย์เสนอความคิดเห็นและร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กลุ่มละ ๑ โจทย์คำถาม
- สมาชิกในกลุ่มของแต่ละโจทย์คำถามคิดและทำงานความคิดของตนเอง บันทึกเสนอความคิดเห็นลงบนกระดาษและเตรียมร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้
- ใช้เวลาคิดและบันทึกลงกระดาษประมาณ ๑๐ นาที ทุกคนให้สร้างสรรค์กระดาษบันทึกและสื่อสะท้อนความคิดที่ใช้ความรู้และทักษะอย่างนักเวชนิทัศน์ได้อย่างอิสระ เช่น การวาดรูป การทำ Creative Communication เหล่านี้เป็นต้น
- เมื่อนำเสนอ จัดห้องประชุมเป็นการนั่งเก้าอี้ล้อมเป็นวงกลม ผู้นำเสนอลุกขึ้นยืน นำเสนอ อภิปรายขยายความ และรวบรวมกระดาษบันทึกไว้กับตัวแทนกลุ่ม นำไปติดบอร์ด
- วิทยากรประมวลภาพลงบนบอร์ดขาตั้ง สะท้อนหลักคิด อภิปราย เสริมความรู้ ทำให้นักศึกษาได้กระบวนการเรียนรู้เสริมพลังวิชาการโดยเสริมต่อจากความมีประสบการณ์ที่ผุดขึ้นบนเวที
กระบวนการสะท้อนการเรียนรู้
- หลังนำเสนอครบแล้ว วิทยากรสรุป ขยายความ เปิดประเด็นอภิปรายกับนักศึกษา
- ตั้งคำถามเพื่อสะท้อนการเรียนรู้และสรุปบทเรียนของเวที โดยถามว่า วันนี้และจากกระบวนการเวที ได้เกิดการเรียนรู้ของตนเองอย่างไรบ้าง ?
- ทุกคนพูดคนละ ๑ อย่าง
- สรุป อวยพรแก่นักศึกษา และเสร็จสิ้นกระบวนการกิจกรรมที่ต้องการ