- เห็นใจเพื่อนร่วมวิชาชีพทางการศึกษาค่ะ ที่ต่างก็เหนื่อยใจกับความพยายามที่จะตบแต่งให้ลูกศิษย์ของตน "เป็นคนดี" ของสังคม แต่ประสบปัญหาต่างต่าง นานา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง "ปัญหาการมองไม่เห็นถึงความปรารถนาดีของครู" ทั้งจากลูกศิษย์เองและจากผู้ปกครอง และ "การที่ครูไม่สามารถทำให้ลูกศิษย์เป็นคนดีได้อย่างที่ใจครูต้องการ" อย่างกรณีครูแหวน ก็จะยิ่งจะทำให้ครูท้อแท้
- เห็นครูแหวนบอกว่า "....เจ็บใจจริงๆเป็นครูแค่แก้ปัญหาลูกศิษย์เรื่องนี้ไม่ได้....................อยากมีผู้คุยแลกเปลี่ยน....จะได้คลายบ้าง.....ครูเหนื่อยน๊ะ" ก็เลยอยากพููดคุยแลกเปลี่ยน แต่ก็ไม่รู้ว่าครูแหวนจะกลับเข้ามาอ่านไหม เพราะเห็นแสดงความเห็นไว้เกือบเดือนแล้ว แต่เจ้าของบันทึกก็ยังไม่ได้เข้ามาตอบ (ขออนุญาตติงเรื่องการเขียนนิดๆ นะคะ เพราะการเขียนของเราก็เป็นตัวอย่างให้เด็กเขียนตามได้ เพราะเด็กจะเข้าใจว่า "ถ้าครูเขียนแบบนั้นๆ มันก็น่าจะถูกต้องถูกต้องและจะเขียนตาม" คำว่า "นะ" ไม่ต้องใส่วรรณยุกต์ใดๆ ค่ะ
- จากปัญหาดังกล่าว ในเมื่อเราอยู่ในวิชาชีพทางการศึกษาซึ่ง "มีบทบาทหน้าที่ในการสร้างพลเมืองดีของประเทศ" เราก็คงจะท้อไม่ได้อย่างที่ "คุณ Supot" ให้ความเห็นไว้ แต่เราจะต้องหาทางทำให้สำเร็จ
- การที่จะ "ทำให้คนเป็นคนดี" เป็นเรื่องที่ยากและซับซ้อนมากกว่า "การทำให้คนเป็นคนเก่ง" โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพสังคมที่ "แรงผลักทางสังคมมีน้ำหนักมากกว่าแรงดึงของครู" ก็เลยทำให้ศิษย์ประพฤติตนตามแรงผลักทางสังคมนั้นๆ แรงดึงของครูไม่เป็นผลสำเร็จ
- "การปลูกฝังให้เด็กและเยาวชนประพฤติตนเป็นคนดี" ที่เรียกว่า "การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม" หรือภาษาสมัยใหม่เรียกว่า "การพัฒนา MQ : Morality Quotient" นั้น ถ้าจะทำให้สำเร็จจะต้องพัฒนาให้ครบองค์ประกอบทั้ง 4 ได้แก่ 1) ความรู้เชิงจริยธรรม เช่น จะปลูกฝัง "ความมีวินัย" ก็ต้องให้เด็กรู้ว่า วินัยคืออะไร และรู้ว่าการกระทำอย่างไรที่เรียกว่าเป็นคนมีวินัย กระทำอย่างไรเรียกว่าขาดวินัย ทำได้ดยการอธิบายตรงๆ 2) เหตุผลเชิงจริยธรรม คือ การให้วิเคราะห์เชิงเหตุผลว่า ทำไมจึงต้องมีวินัย ถ้ามีแล้วจะป็นผลดีอย่างไร ถ้าไม่มีจะเป็นผลเสียอย่างไร 3) เจคติเชิงจริยธรรม คือการทำให้รู้สึกเห็นคุณค่าคุณประโยชน์ของการมีวินัย และชื่นชมชื่นชอบคนที่มีวินัย อาจทำได้โดยใช้กรณีตัวอย่างบุคคลที่มีวินัยแล้วได้รับการยอมรับและประสบความสำเร็จในด้านอื่นๆ ตามมา และ 4) พฤติกรรมเชิงจริยธรรม คือ การฝึกปฏิบัติในจริยธรรมนั้นๆ เช่น ฝึกปฏิบัติด้านการทำตนเป็นคนมีวินัย และเมื่อเด็กประพฤติได้ตามที่ครูคาดหวังก็ต้องให้การเสริมแรง (Reinforcement) เช่น การกล่าวยกย่องชมเชย เป็นต้น
- ขอเป็นกำลังใจให้เพื่อนครูทุกท่าน มีพลังใจที่จะทำหน้าที่ "ครูดี" กันต่อๆ ไปนะคะ