การพัฒนาหลักสูตรและการสอนภาษาไทย
แนวทางเบื้องต้นในการแก้ไขปัญหาการเขียนเรียงความ
เขียนเมื่อ8,859
0
0
ชุมชนของนักเรียนผู้รู้หนังสือ
เขียนเมื่อ1,109
1
2
การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษาควรเริ่มต้นที่ตรงไหน
เขียนเมื่อ848
1
0
การจัดการเรียนการสอนที่นักเรียนเป็นศูนย์กลางที่สาธิตจุฬาฯ
เขียนเมื่อ472
0
0
พัฒนาการด้านภาษา ต้องเริ่มพัฒนาจากครอบครัว
เขียนเมื่อ647
0
0
แนวคิดการสอนอ่านแบบกระตือรือร้น (active reading approach)
เขียนเมื่อ956
0
0
ผลการทดสอบPISA: ต้องพัฒนาการสอนอ่านอย่างไรบ้าง V.2
เขียนเมื่อ610
0
0
ผลจากการทดสอบ PISA: ต้องพัฒนาการสอนอ่านอย่างไรบ้าง
เขียนเมื่อ1,149
0
0
การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยที่เสริมสร้างการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
เขียนเมื่อ1,811
0
0
วิจารณญาณในการอ่าน: อ่านแล้วคิดอย่างมีเหตุผล
เขียนเมื่อ7,385
0
0
เป้าหมายของการเรียนการสอนการอ่าน
เขียนเมื่อ2,517
1
0
60 ปีสาธิตจุฬา ฯ โรงเรียนนวัตกรรมการศึกษาเพื่อสังคมไทย
เขียนเมื่อ3,171
1
0
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชกับความเป็นครู
เขียนเมื่อ1,799
3
1
“เสียง” ของวรรณคดี กลวิธีเข้าถึงคุณค่า
เขียนเมื่อ4,625
0
0
อ่านออกเขียนได้: แนวทางการจัดการเรียนการสอน
เขียนเมื่อ2,872
1
0
อ่านแล้ววิเคราะห์...วิเคราะห์อะไร
เขียนเมื่อ1,656
3
0
การใช้คำถามพัฒนาการคิดเพื่อส่งเสริมการอ่าน
เขียนเมื่อ1,991
1
0
การสร้างชุมชนการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียน
เขียนเมื่อ2,536
1
0
การเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ
เขียนเมื่อ1,623
2
1
การสอนอ่านโดยใช้แนวคิดวรรณกรรมเป็นฐาน
เขียนเมื่อ2,044
1
3
ดร.ไม่ใช่คำหน้าชื่อในทางราชการ
เขียนเมื่อ17,669
2
0
สอนอาขยานต้องเข้าถึงคุณค่าของอาขยานก่อน
เขียนเมื่อ3,662
1
0
การพัฒนาวิชาชีพครูภาษาไทยในศตวรรษที่ ๒๑
เขียนเมื่อ4,772
1
0
พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID @gotoknow