ชื่อเรื่อง : ชุดฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพโดยใช้เทคนิค 5 ขั้น จากบูรณาการหลักสูตรโคกหนองนาลานหินโมเดล การทำกล้วยบวชชีโดยใช้ภาพถ่ายจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ผู้เสนอผลงาน : นางสาวศศธร ถนอมศักดิ์
โรงเรียนบ้านลานหิน อำเภอเมือง จังหวัดกำแพงเพชร
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1
ติดต่อเจ้าของผลงาน โทร : 0956320458 E – mail : [email protected]
- ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา
การจัดการศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 3 พ.ศ.2553 ได้กำหนดจุดมุ่งหมายไว้ชัดเจน ในมาตรา 8 การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทย ให้เป็น มนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัตนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข (กระทรวงศึกษาธิการ. 2561 : 5) ซึ่งลักษณะดังกล่าวนั้น ครอบคลุม การพัฒนาการของมนุษย์ทุกด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย สติปัญญา สังคมและอารมณ์ ซึ่งเป้าหมายการพัฒนารอบ ด้านนี้อาจใช้คำสื่อความสั้นๆ เพื่อให้ได้คนดี มีสติปัญญาและมีความสุข ซึ่งเป็นนิยามของ การพัฒนาอย่างสมดุล รอบด้านนั้นเอง
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่ง เป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็น พลเมืองไทย ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้ และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ้ง เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ (กระทรวงศึกษาธิการ. 2561 : 5) จึงกำหนดให้ภาษาไทยอยู่ในกลุ่มทักษะที่เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ซึ่งมี จุดประสงค์จะให้นักเรียน เรียนภาษาไทย เพื่อเป็นเครื่องมือในการใช้ประโยชน์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ได้แก่ การติดต่อสื่อสาร เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ความเพลิดเพลินและประกอบอาชีพ การเรียนการสอน ภาษาไทยจึงมุ่งให้นักเรียนมีการพัฒนาการทางภาษาทั้งในด้านการฟัง การพูด การอ่านและการเขียนตามวัย เน้นความเข้าใจ รักการอ่าน แสวงหาความรู้และมีเหตุผล (กระทรวงศึกษาธิการ. 2561 : 12)
นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.)วิถีใหม่วิถีคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานภายใต้สถานการณ์โควิด -19 ได้กำหนดเป้าหมาย 4 มิติ คือ ด้านความความปลอดภัย ด้านโอกาสและความเหลื่อมล้ำ ด้านคุณภาพ และด้านประสิทธิภาพ ซึ่งได้กำหนดเป้าหมายด้านคุณภาพ การอ่านออกเขียนได้ รักการอ่าน คิดเลขเป็น คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น สร้างแรงบันดาลใจ มีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ มีจิตอาสา กตัญญู และ 1 กีฬา 1 ดนตรี 1 อาชีพ จากนโยบายของ สพฐ.สู่นโยบายของจุดเน้นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 จึงได้มีการกำหนดนโยบายและจุดเน้นเพื่อการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาสู่การปฏิบัติ ปีการศึกษา 2564 ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2519 “การศึกษาปลอดภัยและมีคุณภาพ”สู่การขับเคลื่อนนโยบาย “สถานศึกษาปลอดภัย มั่นใจอ่านออกเขียนได้ และคิดเลขเป็น” โดยมีการวางแผน มีการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) หลักสูตรบูรณาการ และมีการจัดการเรียนรู้ฯ เชิงรุก (Active Leaning)
จากนโยบายและจุดเน้นสู่การปฏิบัติ โรงเรียนจึงได้ทำการประเมินความสามารถในการอ่านและการเขียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะการเขียนอยู่มาก ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาภาษาไทยและกลุ่มสาระอื่น ๆ ต่ำกว่าเป้าหมายโดยเฉพาะวิชาภาษาไทยซึ่งเป็นพื้นฐานในการเรียนวิชาอื่น ๆ นักเรียนจำเป็นต้องอ่านออกเขียนได้ทุกคน และเพื่อให้สอดคล้องเป็นไปตามนโยบายและจุดเน้นสำคัญของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในเรื่องการอ่านออก เขียนได้ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ข้าพเจ้าในฐานะครูผู้สอนจึงได้พัฒนานวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหา และพัฒนาการอ่านและการเขียนโดยยึดนโยบายที่ 3 ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาและเสริมสร้างนักเรียนให้เป็นคนดีของครอบครัวและสังคม จุดเน้นที่ 5 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรบูรณาการ “การจัดการศึกษาปลอดภัยและมีคุณภาพ” และการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อแก้ปัญหาด้านการเขียน โดยเฉพาะการเขียนเรื่องจากภาพ นักเรียนจะเขียนไม่ได้ ไม่มีแนวการเขียน ไม่รู้ว่าจะใช้คำไหนมาเขียนในเรื่อง ข้าพเจ้าจึงพัฒนาการเขียนให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ทุกคน
2. จุดประสงค์และเป้าหมายการดำเนินงาน
จุดประสงค์
1. เพื่อพัฒนาทักษะด้านการเขียนเรื่องจากภาพด้วยชุดฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพโดยใช้เทคนิค 5 ขั้น จากบูรณาการหลักสูตรโคกหนองนาลานหินโมเดล การทำกล้วยบวชชีโดยใช้ภาพถ่ายจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนให้สูงขึ้น
3. เพื่อให้นักเรียนใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนวิชาอื่น ๆ
เป้าหมาย
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ทุกคนได้รับการพัฒนาด้วยชุดฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพโดยใช้เทคนิค 5 ขั้น จากบูรณาการหลักสูตรโคกหนองนาลานหินโมเดล การทำกล้วยบวชชีโดยใช้ภาพถ่ายจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สูงขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 3
3. ขอบเขตการดำเนินงาน
1. การเขียนเรื่องจากภาพด้วยชุดฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพโดยใช้เทคนิค 5 ขั้น จากบูรณาการหลักสูตรโคกหนองนาลานหินโมเดล การทำกล้วยบวชชีโดยใช้ภาพถ่ายจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรีนบ้านลานหิน ประจำปีการศึกษา 2564 จำนวน 21 คน
2. เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ ชุดฝึกทักษะด้านการเขียนเรื่องจากภาพด้วยชุดฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพโดยใช้เทคนิค 5 ขั้น จากบูรณาการหลักสูตรโคกหนองนาลานหินโมเดล การทำกล้วยบวชชีโดยใช้ภาพถ่ายจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
3. ระยะเวลาในการดำเนินการ 17 มกราคม 2565 – 21 มกราคม 2565
4. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน
การจัดกิจกรรมเขียนเรื่องจากภาพ โดยชุดฝึกทักษะการเขียนเรื่องจากภาพโดยใช้เทคนิค 5 ขั้น จากบูรณาการหลักสูตรโคกหนองนาลานหินโมเดล การทำกล้วยบวชชีโดยใช้ภาพถ่ายจริง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะใช้วงจรคุณภาพ PDCA กระบวนการ PLC
