สมรรถนะทางวิชาชีพสำหรับผู้นำการเรียนรู้ / การฝึกอบรม Professional Competencies (for Instructional design)

สิ่งเหล่านี้คือทักษะและความรู้ที่จำเป็นในการกำหนดระบบและกระบวนการที่ผู้นำควบคุม สมรรถนะระดับมืออาชีพเข้าด้วยกัน แต่ละองค์กรต้องการชุดความสามารถทางวิชาชีพที่แตกต่างกันสำหรับตำแหน่งผู้นำแต่ละตำแหน่ง แม้ว่าผู้นำจะไม่จำเป็นต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญเฉพาะเรื่อง (SME) สำหรับงานที่พวกเขาสั่ง แต่พวกเขาต้องมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับระบบและกระบวนการที่พวกเขาควบคุม อีกครั้งแต่ละตำแหน่งต้องการชุดทักษะและความรู้ที่แตกต่างกัน

หมายเหตุ: ในตัวอย่างนี้มีการระบุความสามารถสำหรับการเรียนรู้และการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ

ซึ่งสมรรถนะทางวิชาชีพสำหรับผู้นำการเรียนรู้ต้องประกอบด้วยดังต่อไปนี้

1. 1. ในมิติการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่

            ต้องเข้าใจและชื่นชมประสบการณ์ที่หลากหลายของผู้เรียน

                ต้องอำนวยความสะดวกในการกำกับตนเองและช่วยในการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการของผู้อื่น

1. 2. ในมิติการออกแบบการเรียนการสอน

                สามารถใช้โมเดล Instructional System Design (ISD):** (ตามหมายเหตุด้านท้าย)

                ดำเนินการประเมินความต้องการและวิเคราะห์ความต้องการด้านประสิทธิภาพ

                ออกแบบเพื่อประสิทธิภาพสูงสุด

                การพัฒนาวัสดุโดยการออกแบบที่สมบูรณ์

                ส่งมอบ (ใช้งาน) ชุดการเรียนรู้

                ประเมินโดยใช้วิธีการเชิงโครงสร้างและเชิงสรุปตลอดกระบวนการทั้งหมด

1. 3. การออกแบบอย่างรวดเร็ว

                ใช้ต้นแบบเพื่อสร้างและส่งมอบชุดการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว

1. 4. ให้คำปรึกษา

                กำหนดความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

                เจรจาวิธีแก้ปัญหา

                ตรวจสอบให้แน่ใจว่าโซลูชันตอบสนองความต้องการของธุรกิจและ / หรือองค์กร

1. 5. คำแนะนำ

                วางแผนและเตรียมการสอน

                ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมโดยไม่ต้องสอนทั้งหมด

                แสดงให้เห็นถึงการนำเสนอที่มีประสิทธิภาพและทักษะการอำนวยความสะดวก

                ให้คำชี้แจงและข้อเสนอแนะ

                จัดให้มีการเก็บรักษาและถ่ายทอดทักษะและความรู้ที่เพิ่งเรียนรู้

หมายเหตุ

**การออกแบบระบบการสอน (ISD : Instructional System Design) การออกแบบระบบการสอน (ISD : Instructional System Design หรือ ID : Instructional Design) หมายถึง การจัดระบบการสอนอย่างมีระบบ โดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งรวบรวมองค์ประกอบและปัจจัยต่างๆ  เพื่อนำไปสู่การออกแบบระบบ  แล้วจึงทําการทดลองและปรับปรุงแก้ไขจนใช้ได้ผล เป็นการนําไปสู่ความสําเร็จของการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กําหนดไว้ กระบวนการออกแบบระบบการสอน จะประกอบไปด้วยหลักพื้นฐาน 4ส่วน ดังต่อไปนี้

1. วัตถุประสงค์ เป็นส่วนที่กําหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของผู้เรียน

2. ผู้เรียน โดยพิจารณาคุณสมบัติของผู้เรียน เพื่อการออกแบบระบบการสอนให้เหมาะสม

3. วิธีการและกิจกรรม กําหนดวิธีการและกําหนดกิจกรรมในกระบวนการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพ

4. การวัดและประเมินผล เป็นการกําหนดวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องตามวัตถุประสงค์

 สําหรับการนิยามของคําว่าการออกแบบระบบการสอน ได้มีการนิยามไว้เป็นประเด็น ๆดังนี้(Available on : www.coe.uh.edu/courses) Instructional System Design is a Process หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็นกระบวนการที่มีขั้นตอน โดยใช้วิธีการระบบตามหลักการศึกษาและทฤษฎีการเรียนการสอน เพื่อ

ออกแบบบทเรียนให้มีคุณภาพ แต่ละขั้นตอนจึงมีความสัมพันธ์กันทั้งวัสดุการเรียนและกิจกรรม

การเรียน ในขั้นตอนสุดท้ายของการออกแบบการเรียนการสอนส่วนใหญ่จะเป็นขั้นตอนของการวัดและประเมินผล

Instructional System Design is a Discipline หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็นส่วนหนึ่ง ของความรู้ที่เกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ต่าง ๆ ซึ่งมีขั้นตอนการดําเนินการอย่างเป็นระบบและถูกต้อง

Instructional System Design is a Science หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็นวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วยขั้

นตอนการออกแบบ การพัฒนา การทดลองใช้การประเมินผล และการบํารุงรักษา ภายใต้สถานการณ์ที่กําหนดไว้ โดยเป็นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ป็นเหตุเป็นผลซึ่ง กันและกัน

Instructional System Design is a Reality หมายถึง การออกแบบระบบการสอนเป็น

กระบวนการของความจริงที่สามารถพิสูจน์ได้ เนื่องจากอาศัยหลักการของการใช้เหตุและผลบนพื้นฐานของความจริง โดยยึดหลักการศึกษา