สรุปองค์ความรู้จากเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic Learning วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช ปีการศึกษา 2559

แนวปฏิบัติสู่ความสำเร็จในการจัดการเรียนการสอนแบบ Authentic Learning

          Authentic Learning (AL) เป็น Model ของการเรียนรู้ที่สนับสนุนให้นักศึกษาได้สร้างสรรค์อะไรขึ้นมาใหม่ไม่ใช่เรียนเพื่อรู้เท่านั้น โดยกระตุ้นส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างแนวทาง/ผลิตภัณฑ์ ที่มีประโยชน์ขึ้นมา ทำให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง และกระบวนการนั้น สามารถนำไปสู่การวางแผนและกำหนด Time Line (การกำหนดการ) ซึ่งเป็นการเรียนรู้จากชีวิตจริง โดยนักศึกษาสามารถคิดและสร้างสรรค์ด้วยตนเอง และอาจารย์เป็น “ผู้จัดการ” หรือ “ผู้ที่ให้การอำนวยสะดวก” ไม่ใช่การระบุหรือบอกว่าจะต้องทำอย่างไร

วิธีการจัดการเรียนการสอนแบบ authentic learning

ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช

1.       การให้นักศึกษาออกแบบท่าออกกำลังกายสำหรับผู้สูงอายุตามสภาพจริง โดยภาควิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ มีขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้

2.       การฝึกคำปรึกษากับผู้ต้องขังหญิงตามสภาพจริง โดยภาควิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช มีขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้

2.1   พานักศึกษาไปทัณฑสถานหญิงพิษณุโลก ครั้งที่ 1 ไปประเมินสุขภาพทางจิตโดยใช้แบบประเมินและการพูดคุย

2.2   conference กับอาจารย์ประจำกลุ่ม และครั้งที่ 2 ไปการฝึกคำปรึกษากับผู้ต้องขังหญิงตามสภาพจริง

3.       การทำอาหารสมุนไพรให้หญิงหลังคลอดตามสภาพจริง โดยภาควิชาการพยาบาลสูติศาสตร์  มีขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้

4.       การเรียนรู้ภาวะผู้นำทางการพยาบาลตามสภาพจริง โดยภาควิชาการบริหารทางการพยาบาล มีขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้

ครั้งที่ 1 ครูประจำกลุ่มพบนักศึกษาเพื่อให้นักศึกษากำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ 30 นาที และให้นักศึกษาไปวางแผนการไปศึกษาชีวิตของผู้นำทางการพยาบาล

ครั้งที่ 2 ไปศึกษาสภาพจริงโดยมีอาจารย์ประจำกลุ่มไปด้วย

ครั้งที่ 3 นำสิ่งที่ได้จากการไปศึกษามาเล่าแลกเปลี่ยนกันในกลุ่มเล็ก

ครั้งที่ 4 นำมาเล่าในกลุ่มใหญ่และสรุปการเรียนรู้เป็น Mind map

5.       การเขียนแผนการพยาบาลทารกแรกเกิดที่มีภาวะเสี่ยงตามสภาพจริง โดยภาควิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น มีขั้นตอนการดำเนินการ ดังนี้

การจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติวิชาปฏิบัติการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ 1 กับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 จำนวน 7 คน เกี่ยวกับเขียนแผนการพยาบาลทารกแรกเกิดที่มีภาวะเสี่ยง ณ หอผู้ป่วยกุมารเวชกรรม 3 โรงพยาบาลพุทธชินราช ในระยะเวลา 2 สัปดาห์ ดังนี้

          - การรวบรวมข้อมูลผู้ป่วย

          - การเขียนแผนการพยาบาล

          - การนำเสนอแผนการพยาบาลต่ออาจารย์และกลุ่ม

          - การทบทวนผลงานของตนเองเพื่อการพัฒนาให้ดีขึ้น

          - การถอดบทเรียนการเรียนรู้ในประเด็น ความรู้สึก การจัดการความรู้ตนเองก่อน-ระหว่าง-หลังการฝึกภาคปฏิบัติ บทเรียนที่ได้รับจากการฝึก ความในใจที่อยากบอก ประเมินการสอนของอาจารย์  ครูมีข้อจำกัดอะไรบ้าง และวิธีที่จะทำให้การฝึกภาคปฏิบัติดีขึ้นในการฝึกครั้งต่อไป รวมทั้งให้นักศึกษาประเมินว่าจากคะแนนเต็ม 10 นักศึกษาให้เท่าไรกับการฝึกภาคปฏิบัติในครั้งนี้  และหากคะแนนไม่เต็ม 10 แล้วจะทำอย่างไรให้คะแนนเต็ม 10 ในการฝึกครั้งต่อไป

ประเด็นที่สำคัญของการจัดแบบ authentic learning ให้ประสบผลสำเร็จ มีดังนี้

1. ครูผู้สอน

1.1 ต้องมีการวางแผนการเรียนการสอนอย่างดี

1.2 อาจารย์ในภาควิชาและอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาให้ความร่วมมือในการให้คำแนะนำกับนักศึกษา

1.3 ครูเป็นผู้กระตุ้นผู้เรียนให้เกิดประกายความสนใจใฝ่รู้

1.4 ต้องมีความอดทน รอได้สำหรับผู้เรียนที่มีวิธีการเรียนรู้ที่ช้า หรือแตกต่างจากคนอื่น

1.5 ต้องมีการกระตุ้น โดยใช้คำถามที่ให้ผู้เรียนได้สะท้อนคิด

1.6 พัฒนาจุดเด่นและสอนเสริมในสิ่งที่เขายังมีมุมมองที่ไม่ชัดเจน

2. นักศึกษา

2.1 นักศึกษาต้องมีความมุ่งมั่นและตั้งใจที่จะเรียนรู้

2.2 ต้องไม่ยึดติดกับวิธีการสอนแบบบรรยายที่ครูเป็นผู้ป้อนให้อย่างเดียว

2.3 ต้องมีทักษะและเห็นคุณค่าการทำงานเป็นทีม

2.4 ต้องมีความกล้าในการแสดงความคิดเห็นและยอมรับความคิดเห็นของคนอื่น

3. กระบวนการจัดการเรียนการสอน                                                        

3.1 การจัดการเรียนการสอนต้องสัมพันธ์กับสภาพจริง

3.2 กิจกรรมการเรียนการสอนต้องไม่ถูกกำหนดตายตัวโดยผู้สอน แต่เกิดจากการเสนอของนักศึกษา

3.3 ชิ้นงานต้องมีความซับซ้อนพอควร

3.4 มีการเรียนแบบร่วมมือ ร่วมรับผิดชอบ ร่วมกันดำเนินการ

3.5 มีการประยุกต์ความรู้ของหลายศาสตร์มารวมกัน

3.6 กิจกรรมควรมีความหลากหลายของผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น โดยที่เน้นการเรียนแบบส่วนร่วม และได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

4. การประเมินผล

4.1  ต้องเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ประเมินจำนวนชิ้นงานของตัวเอง

4.2 authentic learning ต้องคู่กับ Authentic access จะต้องกำหนดระดับคุณภาพของการประเมิน 4.3 ผลลัพธ์ของ Authentic เน้นผลผลิตที่มีคุณค่า นักศึกษาเรียนรู้แล้วต้องสร้างชิ้นงานให้ได้ด้วย

[yukontorn thongrat]

ประเด็นการเรียนการสอนแบบสภาพจริงในประเด็นที่ 5 สามารถช่วยให้นักศึกษาเข้าใจการเขียนแผนการพยาบาลได้ดียิ่งขี้น เหมาะสำหรับใช้สอนนักศึกษาที่เริ่มขึ้นฝึกภาคปฏิบัติบนหอผุ้ป่วยค่ะ

[จันทร์จิรา อินจีน]

เป็นวิธีการสอนที่ส่งเสริมให้นักศึกษาเกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ เข้าใจตนเองและผู้อื่นมากขึ้น  ซึ่งเป็นวิธีการสอนอีก 1วิธีที่น่าสนใจมากคะ