บันทึกชุด ศาสตร์และศิลป์ว่าด้วยการสอน นี้ตีความจากหนังสือ The New Art and Science of Teaching เขียนโดย Robert J. Marzano ซึ่งเพิ่งออกวางจำหน่ายในปี พ.ศ. ๒๕๖๐ นี้เอง
ตอนที่ ๓๖ จัดห้องเรียนทางกายภาพ ตีความจาก Element 34 : Organizing the Physical Layout of the Classroom
การจัดห้องเรียนทางกายภาพ นอกจากช่วยสร้างความรู้สึกที่ดี ที่เอื้อต่อการเรียนของนักเรียนแล้ว ยังช่วยเอื้อต่อครู ในการสังเกตประเมินความก้าวหน้าของชั้นเรียน
คำถามเชิงยุทธศาสตร์ของครู ในการจัดห้องเรียนทางกายภาพ คือ “ครูทำอะไรบ้างเพื่อให้สภาพแวดล้อมทางกายภาพเอื้อต่อการเรียน”
ยุทธศาสตร์และวิธีการที่ครูจัดห้องเรียนทางกายภาพ มีดังต่อไปนี้
เป้าหมายของการจัดและตกแต่งห้องเรียนก็เพื่อเอื้อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ สี ภาพ และการตกแต่ง ดึงดูดความสนใจ สร้างความตื่นตาตื่นใจ ต่อเด็ก เป็นส่วนหนึ่งของการทำให้สมองมีความพร้อมต่อการเรียนรู้
ยุทธศาสตร์ให้นักเรียนมีส่วนร่วมเป็นเจ้าของการจัดห้องเรียน นอกจากมีผลทางใจแล้ว ยังเป็นการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ประยุกต์ใช้ความรู้เดิมของตน ซึ่งอาจเป็นการเรียนรู้ต่อยอดความรู้ที่เคยเรียนมาแล้ว ด้วย
เมื่อยุทธศาสตร์นี้ได้ผล จะสังเกตเห็นพฤติกรรมของนักเรียนดังต่อไปนี้
- นักเรียนเคลื่อนไหวไปมาในห้องเรียนได้สะดวก
- นักเรียนใช้ประโยชน์วัสดุช่วยการเรียน และหิ้งหนังสือ
- นักเรียนเข้าถึงผลงานของเพื่อน และนำมาใช้ประโยชน์ในการเรียนรู้
- นักเรียนเข้าถึงและใช้ประโยชน์สารสนเทศจาก bulletin board
- นักเรียนจดจ่ออยู่กับการสอนอย่างสะดวก
วิจารณ์ พานิช
๑๒ เม.ย. ๖๐
โรงอาหาร คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
