การออกแบบกิจกรรมสะเต็มศึกษา (STEM)

การออกแบบกิจกรรมสะเต็มศึกษา (STEM)

เรื่อง 今天下雨了(วันนี้ฝนตก) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

วิทยาศาสตร์ (S)	เทคโนโลยี (T)	วิศวกรรม (E)	คณิตศาสตร์ (M)
1.อธิบายเกี่ยกับกระบวนการเกิดฝน 2.อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิ ระดับความชื้นในอากาศและโอกาสที่ฝนจะตก	1.ใช้คอมพิวเตอร์ในการสืบค้นข้อมูลสารสนเทศ 2.สร้างเครื่องมือพยากรณ์อากาศอย่างง่าย	1.นำความรู้ในการออกแบบเชิงวิศวกรรมไปใช้ในการสร้างชิ้นงาน	1.นำความรู้เรื่องการวัดและเรขาคณิตไปใช้ในการออกแบบ 2.อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างระบบจำนวนในภาษาไทยและภาษาจีน

กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1 กำหนดปัญหา

1.ครูกำหนดปัญหาให้แต่ละกลุ่ม “เราจะทราบได้อย่างไรว่าจะเกิดฝนตก” จึงกำหนดให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม และศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับกระบวนการเกิดฝน และช่วยกันสร้างเครื่องมือในการพยากรณ์อากาศอย่างง่าย โดยตั้งชื่อเป็นภาษาจีนจากคำศัพท์ที่ได้เรียนไปแล้ว

ขั้นที่ 2 รวบรวมข้อมูล

2.นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการเกิดฝน และออกแบบเครื่องมือพยากรณ์อากาศอย่างง่าย โดยเครื่องมือต้องมีความคิดสร้างสรรค์ และสามารถพยากรณ์อากาศได้จริง

ขั้นที่ 3 เลือกวิธีการ

3.นักเรียนแต่ละกลุ่มพิจารณาเลือกวัสดุอุปกรณ์ในการทำเครื่องมือพยากรณ์อากาศอย่างง่าย และวิเคราะห์เครื่องมือทั้งนั้น

ขั้นที่ 4 ออกแบบและปฏิบัติการ

4.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดโครงร่างของอุปกรณ์ที่ออกแบบไว้ โดย ระบุวัสดุอุปกรณ์ขนาดสัดส่วนจำนวนที่ใช้เป็นส่วนประกอบของเครื่องมือพยากรณ์อากาศอย่างง่ายลงในแบบบันทึก และคำนวณราคาของวัสดุอุปกรณ์ทั้งหมด

5.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือสร้างเครื่องมือพยากรณ์อากาศตามที่ได้ออกแบบไว้

ขั้นที่ 5 ทดสอบ

6.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเครื่องมือที่สร้างเสร็จมาทดสอบความแม่นยำ โดยให้บันทึกลงในแบบบันทึก และครูประมาณตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้และให้คำแนะนำ

ขั้นที่ 6 ปรับปรุงแก้ไข

7.นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น

ขั้นที่ 7 ประเมินผล

8.ทดสอบประสิทธิภาพและความแม่นยำของเครื่องมือ โดยครูประเมินผลตามการออกแบบทางวิศวกรรม

9.ให้นักเรียนนำเสนอเครื่องมือพยากรณ์อากาศอย่างง่าย และอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนกลุ่มอื่น

10.ครูให้เพื่อนประเมินผลงานของแต่ละกลุ่ม

จัดทำโดย

นายเกียรติอนันต์ หอมระหัด 59B0101426

นายวุฒิชัยพงษ์อดัม จันทร์ดก 59B0101428

ป.บัณฑิต รุ่น 3 หมู่ 4