ทบทวน PPBLC รร.การจัดการความสุข
ปัจจุบันนี้โรงเรียนการจัดการความสุขยังคงขับเคลื่อนกระบวนการเรียนรู้โดยใช้โครงการเป็นฐานระหว่างชุมชนนักปฏิบัติมืออาชีพระหว่างอาจารย์และนักศึกษากิจกรรมบำบัด ม.มหิดล ต่อไปอย่างสร้างสรรค์สุขภาวะสังคม
โปรดศึกษาบทเรียนต่างๆ จากบล๊อกของ อ.สุพรรษ ตาใจ
สรุปบทเรียนการจัดการความรู้สู่การแปลความรู้เพื่อสุขภาวะร่างกาย จิตใจ สังคม และจิตวิญญาณ เป็น Mind Map ดังนี้
เชิญชวนกัลยาณมิตรทุกท่านร่วมรับรู้สึกและรู้คิดกับ คลิปที่มาของโครงการโรงเรียนการจัดการความสุข ภายใต้เครือข่ายการพัฒนาศักยภาพผู้นำสุขภาวะแนวใหม่ หรือ คศน.
ตัวอย่างผลงานสู่สาธารณะในรายการเล็กๆเปลี่ยนโลก ตอนที่ 1 และตอนที่ 2
ตัวอย่างผลงานสู่บล๊อค GotoKnow.Org
ตัวอย่างงานวิจัยสู่สากล
1. Psychosocial Tool Development
1.1 Classification of Leisure Participation (CLP) – English version
Cited in Khemthong S, Packer TL, Passmore A. Classification of leisure participation in women with chronic conditions: A measurement tool. Annal Leisure Res 2007;10(2):105-21.
1.2 Stroke Self-Efficacy Questionnaire (SSEQ) – Thai version
1.3 Fatigue Assessment – Thai version
1.4 Functional Assessment of Chronic Illness Therapy Spiritual Well-Being (FACIT Sp-12) [Internet avilable from: http://www.facit.org/FACITOrg/Questionnaires] – Thai version
Cited in Prasomsri J, Jalayondeja C, Bovonsunthonchai S, Khemthong S. Walking and stair climbing abilities in individual after chronic stroke with and without mental heath problem. J Med Assoc Thai 2014;97(suppl.7):10-5.
1.5 Comprehensive Needs Assessment for Thai Elders with Dependence [Granted by National Health Security Office, NHSO] – In process of manuscript writing
1.6 Development of Recovery Assessment Scale – Thai version – In process of data collection
2. Occupational Therapy Program Evaluation
2.1 Self-Management of Chronic Condition
Cited in Kaunnil A, Khemthong, S. (2008). Occupational Therapy - Mahidol Clinic System in Stroke Patients [Thai]. J Health Sys Res 2008;2(1): 138-47.
Volunteering Empowerment for Occupational Therapy – In process of grant submission from Thailand Project Network
2.2 Psychoeducation of Life Skills Management
Cited in Rueankam M, Khemthong S. Life skills for autistic Children through Viewpoint of Carers [Thai]. Bul Chiang Mai Assoc Med Sci 2009; 42(2): 112-9.
Cited in Drama Communication and Occupational Therapy in Community – In process of grant submission from Thai Health Promotion Foundation
2.3 Musical Leisure Management
Cited in Khemthong S. Pejarasangharn U, Uptampohtiwat T, Khamya A. Effect of musical training reaction time: A randomized control trial in Thai elderly individuals. Music Med 2012; 4(1): 16-21. [Granted by Mahidol University]
Cited in Chansirinukor W, Khemthong S. Comparison of psychomotor function between music students and students participating in music training. J Med Assoc Thai 2014;97(suppl.7):65-9. [Granted by Mahidol University]
2.4 Psychosocial & Spiritual Well-Being Management
Cited in Khemthong S, Barney W. Occupational therapy and Neuro-Linguistic Programming – In process of manuscript submission
2.5 Management of Transformative Education
Cited in Kaunnil A, Khemthong S, Pongsaksri M, Sripetcharawut S. Systems thinking of Occupational based Practice Framework. [Granted by Faculty of Physical Therapy, Mahidol University] – In process of data collection
ความเห็น (6)
ขอบพระคุณมากครับพี่แสงแห่งความดี
ขอบพระคุณมากครับอ.ต้น คุณ Tuknarak และคุณ Pratamwinai
ขอบพระคุณมากครับพี่ Nui
อาจารย์พี่งงๆ กับคำย่อของ "โรงเรียน" กับ "โรงแรม" นะคะว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไร ความรู้พี่หายไปหมดแล้ว
เป็นคำถามที่น่าสนใจครับพี่ Nui ขอบพระคุณมากครับผม
คลิกอ่านที่ https://th.wiktionary.org/wiki/ร.ร. พบว่า ทั้งโรงเรียนกับโรงแรม คำย่อเหมือนกันคือ รร.
ขอบพระคุณมากครับพี่อ.ดร.จันทวรรณและคุณวินัย