ปัญหาและแนวโน้มการพัฒนาหลักสูต

ปัญหาและแนวโน้มการพัฒนาหลักสูตร

1. ปัญหาการขาดครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

2. ปัญหาการไม่ยอมรับและไม่เปลี่ยนแปลงบทบาทการสอนของครู

3. ปัญหาการจัดอบรมครู

4. ศูนย์การพัฒนาหลักสูตร ไม่เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตน

5. ขาดการประสานงานที่ดีระหว่างหน่วยงานต่างๆ

6. ผู้บริหารต่างๆ ไม่สนใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตร

        7. ปัญหาการขาดแคลนเอกสาร

                ปัญหาหลักสูตรในการศึกษาปฐมวัย

                                การเรียนการสอนจะเน้นสอนเนื้อหาวิชาตามหลักสูตร
   มากกว่าการพัฒนาการเด็ก  ทำให้เด็กเกิดความเครียด

การไม่ได้ใช้ประโยชน์จากหลักสูตรอย่างเต็มที่

แนวทางการปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้หลักสูตร ยังขาดความเป็นเอกภาพ

ปัญหาหลักสูตรในการศึกษาขั้นพื้นฐาน

การจัดโครงสร้างหลักสูตรใหม่ทำให้ครูต้องสอนเนื้อหาหนักมากขึ้น   และผู้เรียนต้องเรียนหนักมากขึ้น

สถานศึกษาจัดทำเองไม่มีความชัดเจกรมวิชาการและกรมเจ้าสังกัดมีจุดเน้นที่ไม่ตรงกัน

มีเสียงสะท้อนว่านโยบายการจัดทำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2544 ที่ให้โรงเรียนจัดทำเองไม่มีความชัดเจน

        ทำให้ครูเกิดความสับสน

ปัญหาหลักสูตรการอาชีวศึกษา

ผู้เข้าเรียนในการอาชีวศึกษาไม่มีคุณภาพเท่าที่ควร  หลักสูตรก่อนถึงระดับ  ปวช.  คือระดับมัธยมต้น 
หรือการศึกษาผู้ใหญ่เป็นการปูพื้นฐานความรู้ระดับต่ำ  เช่น  อ่าน  สะกดคำไม่ได้  ขาดความสามารถในการ
ใช้ภาษาอังกฤษ  เมื่อมาเรียนต่อในระดับอาชีวศึกษาจึงเกิดปัญหา  แม้ครูจะเตรียมการสอนดีอย่างไร  ผู้เรียนไม่สามารถต่อยอดความรู้ได้  เพราะพื้นฐานความรู้ไม่ดีเพียงพอ

อ้างอิงจาก

https://www.google.co.th/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCwQFjAA&url=http%3A%2F%2Fcad2554.files.wordpress.com%2F2011%2F07%2Fe0b89be0b8b1e0b88de0b8abe0b8b2e0b981e0b8a5e0b8b0e0b981e0b899e0b8a7e0b982e0b899e0b989e0b8a1e0b881e0b8b2e0b8a3e0b89ee0b8b1e0b892e0b899.ppt&ei=dnEcUtm4A8TorAfcloDACA&usg=AFQjCNF6xjPDhbHwURGLFmVuefrmHblBGA&sig2=MzAnVmqumXrMNdgO2zfBbA&bvm=bv.51156542,d.bmk&cad=rja