ซินแสบีแมน <๒> ครูในศตวรรตที่ ๒๑ : ผู้อำนวยการเรียนรู้
เรื่องเดิม..เมื่อสัปดาห์ทีแล้ว บีแมน ให้นิสิตแพทย์ปี ๑๑๗ คน ในรายวิชาการจัดการดำเนินชีวิต (เป็นรายวิชาการศึกษาทั่วไป หรือ General Education) แบ่งกลุ่ม ๆ ละ ๑๐ คน ๙ กลุ่ม และกลุ่มละ ๙ คน ๓ กลุ่ม รวมเป็น ๑๒ กลุ่ม...แต่ละกลุ่มจะต้อง (ตรงนี้ใช้ออกแบบกระบวนการโดยยืมมาจากวิธีการของท่านอาจารย์ JJ)
- ตั้งชื่อกลุ่ม
- มีสัญลักษณ์ประจำกลุ่ม
- มีเพลงประจำกลุ่ม
- และมีท่าเต้นประจำกลุ่ม
วันพุธที่ ๒๘ สิงหาคม ๒๕๕๖ เป็นการเรียนคาบที่ ๒ ในสัปดาห์ที่ ๒ ซึ่งนิสิตกลุ่มที่ ๑-๖ จะต้องมานำเสนอในหัวข้อ "ความสำคัญของการจัดการดำเนินชีวิต" (บีแมนใช้ระบบการเรียนการสอนกลับทาง..กล่าวคือ แทนที่จะสอนเนื้อหาส่วนที่เป็น Lecture นำ, บีแมนกลับออกแบบให้นิสิต ทำกิจกรรม Active Learning ในรูปแบบการ Present นำหน้าส่วนเนื้อหาหรือ Lecture ที่เป็น Passive Learning เพราะส่วนเนื้อหานั้นใช้ในการสอบเป็นการเรียนรู้ระดับ Surface Learning เท่านั้น ส่วนกิจกรรมการเรียนรู้ จะทำให้นิสิตเข้าถึงการเรียนรู้ในระดับ Deep Learining-->ส่วนเนื้อหาในการสอบนั้นบีแมนจะมาติวให้ในภายหลัง)
เช้าก่อน ๘ โมงไปเข้าห้อง PTJ ปราบไตรจักร 42 เห็นนิสิตแพทย์กลุ่ม ๑ กำลังซ้อมละครที่จะมา Present ในวันนี้ (บีแมนคิดตอนนี้ว่า หลายวันก่อนนี้ได้ข่าวจากพี่ Hope นิสิตแพทย์ปี ๓ ว่า พวกน้องๆ ว่าที่คุณหมอปีนี้ เก่งเรื่องการ Present วันนี้น่าจะได้ดูอะไรดีๆ จากกลุ่ม ๑ นี้เลย)
นิสิตแพทย์ค่อยๆ ทยอยกันมา เพื่อไม่ให้เสียเวลา บีแมนแจกกระดาษเช็คชื่อ ให้แต่ละกลุ่มเช็คชื่อกันเอง (แอบไว้วางใจนิสิต เพื่อให้นิสิตไว้วางใจเรา ฝึกให้นิสิตมีความซื่อสัตย์ในการเช็คชื่อพวกพ้องของตัวเองโดยที่ไม่โกหกตัวเองและโกหกผู้อื่น) ระหว่างนั้น รายชื่อกลุ่ม ๑๑ ขาดหายไป จึงให้นิสิตนำรายชื่อสำรองไปถ่ายเอกสารและเช็คชื่อย้อนหลัง (โดยบอกนิสิตว่า บีแมนไม่โทษใครที่ใบเช็คชื่อหายไป)
หลังเวลา ๑๕ นาที หัวหน้าห้องนิสิตแพทย์บอกทำความเคารพ (โดยนิสิตทุกคนยืนขึ้นและยกมือไหว้..หลายคนยังไม่ยืนและหลายคนยังไม่พร้อม บีแมนกับอ.สุนีย์ ซึ่งยืนอยู่หน้าห้องและกำลังพนมมือ ก็ยืนนิ่งอยู่ในท่านั้น เมื่อทุกคนพร้อมแล้วจึงอนุญาตให้นั่งลง นี้เป็นการฝึกความมีวินัยและความอ่อนน้อมถ่อมตน ซึ่งบีแมนต้องการให้นิสิตแพทย์เป็นแบบนี้)
เริ่มกิจกรรม
กลุ่ม ๑ ชื่อกลุ่ม "หมวยแฟมิลี่" (10 คน) ไม่ได้บอกว่าทำไมตั้งชื่อนี้ เข้าแถวเรียง 10 คน แต่หันหน้าไม่ถูก มีแสดงท่าเต้น และเพลงประกอบ มีบทกลอนอ่านทำนองเสนาะ (รู้สึกว่าว่าที่คุณหมอชุดนี้ มี Art สูง) นอกจากนั้นยังมีความสามัคคี มีการแสดงออกโดยทุกคนในกลุ่ม มี Role Play หรือแสดงบทบาทสมมุติ ประกอบฉากใน Family.pptx ซึ่งออกแบบมาอย่างดี พอดีบีแมนไม่ได้เอากล้องถ่ายรูปไป อาศัย Powerpoint ของนิสิต ได้ภาพดังนี้..
 |
| สมาชิกกลุ่ม ๑ หมวยแฟมิลี่ |
กลุ่ม ๒ กลุ่มชายล้วน ชื่อกลุ่ม "อนุบาลเด็กอ่อน" มีความหมายว่าเป็นกลุ่มที่เป็นแก้วเปล่าพร้อมที่จะเรียนรู้ มีท่าเต้น โดยใช้เพลงทำนอง "ผมเอาแครอทมาฝาก" ใน สไลด์ powerpoint child.pptx มีการพูดถึงนิยาม และความหมาย บีแมนชอบความหมายนี้
"การจัดการดำเนินชีวิต คือ การวางระเบียบแบบแผนในการใช้ชีวิตเพื่อให้ประสบความสำเร็จในการดำเนินชีวิต"
ช่วยทำให้เป็นคนมีระเบียบวินัย และทำให้ชีวิตมีข้อผิดพลาดลดลง
กลุ่มนี้มีบทกลอนที่แต่งเอง โดย นสพ.จีรกิตติ์ ศรัทธาพิทักษ์ ดังนี้ (โปรดดูรายละเอียดใน powerpoint)
| ชีวิตคนสูงต่ำเลิศล้ำค่า |
อยู่ที่ว่าตัวนำทำไฉน | |
| มีตัวอย่างให้ดูอยู่ทั่วไป | ทั้งเติบใหญ่หรือดับลงคงรู้ดี | |
| ปันปันเสกดาราดังยังพลั้งพลาด | ตกเป็นทาสของยาเสื่อมราศี | |
| อีกมนัสนักมวยรวยมากมี | ต้องเป็นหนี้หมดตัวถ้วนทั่วกัน | |
| เช่นน้องเมย์สร้างชื่อให้ไทยวันนี้ | อิชิตันกรีนทีที่สร้างสรรค์ | |
| ล้วนจัดการวางแผนดีมีอนันต์ | สู่เป้าหมายแห่งฝันวันแห่งชัย | |
| การจัดการดำเนินเดินชีวิต | อย่าหลงผิดเพลิดเพลินเกินแก้ไข | |
| รับผิดชอบระเบียบดีมีวินัย | ความสำเร็จยิ่งใหญ่ไม่ไกลตน. |
กลุ่ม ๓ กลุ่ม "The wolf" มีสัญลักษณ์ ท่าเต้นและเพลงประจำกลุ่มชื่อ "หมาใบชา" ร้องว่า "หมาไปชา เดินไปเดินมาใต้ต้นชาเขียว หมาน้อยจะกินอย่างเดียว ใต้ต้นชาเขียว เดินไปเดินมา" อิอิ
มี slide ๑ สไลด์ ดังภาพ
|
และ Role Play ประกอบ ๕ เรื่อง (ใช้ผู้แสดงทั้งกลุ่ม) ประกอบด้วย
- การจัดการด้านอารมณ์
- การจัดการกระบวนการคิดและการแก้ปัญหา (โครงการที่อาจารย์มอบหมาย คนหนึ่งใช้กระบวนการวิทยาศาสตร์ คนหนึ่่งพึ่ง six sense)
- เตรียมความพร้อมรับความกดดัน โดยตัวแสดงรับแรงกดดันไม่ไหวต้องโดดตึกเสียชีวิต (ตัวแสดงเล่นสมบทบาทจนเลือดกำเดาไหล..)
- การเตรียมความพร้อมด้านภาษา เล่นบทบาทสมมุติ โดยมีองค์กร ที่เจ้านายพูดภาษาจีนว่า "Soap" แต่ลูกน้องสื่อเข้าใจว่าเป็น "ซุปไก่" และ "ศพคน"..อิอิ
- การจัดการเวลา (แบบพวกเรา) หมายความว่าจัดการเวลาได้ดี จากบทบาทสมมุติที่แสดงนี้
กลุ่มที่ ๔ กลุ่ม "ใสเฟร่อ" มี ๑๐ คน ท่าเต้น เพลงประจำกลุ่มพร้อม หลังจากนั้นเปิดสไลด์ขึ้นมา แล้วก็มี บทบาทสมมุติ ตามภาพจาก สไลด์ แต่รู้สึกตัวแสดงจะเป็นตัวเดิมๆ (กลุ่มนี้คะแนนตกหน่อย แต่ก็ได้คะแนนระดับ ๙๐ อัพ) โปรดดูสไลด์กลุ่มนี้ group 4.pptx
กลุ่ม ๕ กลุ่ม "The Hunter" ทำท่ามือถือปืนขึ้นมาบนเวทีทั้งกลุ่ม และเปิดเพลงขบวนการพยัคฆ์ร้าย (บีแมนนึกถึงขบวนการพยัคฆ์ร้ายที่ดร.วรภัทร ภู่เจริญ เล่าให้ฟัง) กลุ่มนี้ประกอบด้วยสมาชิกดังภาพ
 |
| สมาชิกกลุ่ม ๔ The Hunter |
กลุ่มนี้ มีเล่าเรื่องในสไลด์ ดังไฟล์นี้ The Hunters.pptx และมีนิทานเรื่อง "นกเพนกวิน" (ตรงกับชีวิตบีแมนที่อาจารย์หมอวิจารณ์ตั้งให้บีแมนเป็นนกเพกวิน คือ อยู่บนบกเดินต้วมเตี้ยม แต่อยู่ในน้ำจะพริ้วมาก) ว่าต้องมีการจัดการเวลา เมื่อตัวเมียออกไข่จะต้องให้ตัวผู้กกไข่และตัวเมียออกไปหาอาหาร ไข่จะตกพื้นไม่ได้ลูกจะตาย และตัวเมียต้องนำอาหารกลับมาให้ทันเวลา ไม่งั้นตัวผู้และลูกจะอดตายในที่สุด..
กลุ่มนี้ มีคำขวัญว่า "มีระเบียบวินัย แต่ไม่แข็งกระด้าง"
ต่อไปเป็นกลุ่ม ๖ กลุ่มสุดท้าย กลุ่มนี้ทำสไลด์ที่มีไฟล์ VDO บีแมนไม่ขึ้นสไลด์ให้ดู กลุ่มนี้มีเรื่องเล่า
- การจัดการดำเนินชีวิตที่ไม่ดี (ทิชชู ๕ บาท) เรื่องนี้เล่นเอาขำ (เป็นชีวิตส่วนหนึ่งของบีแมน)
- การจัดการดำเนินชีวิตที่ดี (จน เครียด กินเหล้า)...แต่กลับตัวได้ไปทำงาน หาเงิน เก็บเงิน)
กลุ่มนี้ใช้พิธีกรคู่ และมีตัวอย่างเพื่อนชื่อ อ.นอนดึก ไม่อาบน้ำ ตื่นสายรีบมาเรียนโดยไม่อาบน้ำ กับอีกคนหนึ่งเป็นคนในกลุ่มที่ตื่นแต่เช้าแล้วไปปลุกเพื่อนๆ ให้ตื่นมาเรียนให้ทันตอนเช้า..
จบ Role play แล้ว บีแมน ทำหน้าที่เป็น Commentator และ ทำหน้าที่ Reflection ด้วย....
หลังจากนั้นก็ให้กลุ่ม ๗ และ ๘ มาสรุป...กลุ่ม ๘ สรุปได้ดีกว่ากลุ่ม ๗
เพิ่มเติม..หลังจากสอนนิสิตกลุ่มนี้เสร็จ บีแมน ก็ไปเล่าเรื่องนี้ให้ผอ.กองศึกษาทั่วไป อ.อธิป ปทุมวรรณ ทราบ และร้องขอให้มีการบันทึกภาพเคลื่อนไหว อ.อธิป โทรไปที่สถานบริการสารสนเทศ และทราบว่า วันจันทร์ที่จะถึงนี้ จะส่งทีมงานถ่ายภาพเคลื่อนไหวมาบันทึกภาพ..
ความเห็น (13)
อ่านกิจกรรมแล้วคิดถึงการละเล่นรอบแค้มป์ไฟค่ะ
ขอบคุณเรื่องราวดีๆนะคะ แต่อ่าม่าไม่ได้ไปร่วมกับอาหมวยนี่คิดหนัก อิอิ
ตอนครูต้อยติ่งมาอ่านนั้นยังเขียนไม่จบ..อาจคล้ายเล่นรอบกองไฟ..แต่นี่เป็นการแสดงในห้องเรียน มี create คล้ายๆ กัน เป็นการสอนให้คิดแบบบูรณาการ ไม่ใช่เป็นการสอนให้จดจำ และเรื่องเดียวกันมีการนำเสนอถึง ๖ รอบ มีให้ข้อคิดเห็นและสรุปด้วย..ขอบคุณครับที่แวะมาติชม
ชื่นชมแนวคิด และการสอนของอาจารย์ นะครับ
ทำงานสนุกมีความสุขกับการทำงานนะคะ...อาจารย์Beeman...ขอชื่นชมค่ะ
ขอบคุณกำลังใจจากแสงแห่งความดีและท่านดร.พจนาครับ
เคยใช้กิจกรรมแบบนี้เหมือนกันค่ะ เป็นกิจกรรมกลุ่มแบบนี้น่ารักและน่าประทับใจทุกครั้งเลยนะคะ
ทำให้รู้ว่า เพื่อนที่อยู่ด้วยกันมา จริงๆ แล้วทำอะไรได้อย่างที่ไม่เคยคิดมาก่อน....
ที่คุณชาดาเขียนมาเป็นความจริง แต่บีแมนทำกิจกรรมแบบนี้กับนิสิต ๒ กลุ่ม คือ กลุ่มแพทย์กับกลุ่มบริหารธุรกิจ (ท่องเที่ยว) ใช้รูปแบบกิจกรรมแบบเดียวกัน พบว่ามีความแตกต่างกัน ในระดับความพร้อมของนิสิต และต้นทุนทางความคิด
เหมือนเคยร่วมกิจกรรม นี้หลายปีก่อน สนุกและได้เรียนรู้ด้วยครับ อาจารย์
มาติดตามค่ะ ชอบกลุ่ม 4 ตรงที่มีบางอย่างเหมือนตัวเองเช่นเรื่องการจัดระเบียบเอกสาร(จากสไลด์)
ได้เรียนรู้และจะแบ่งเวลาจัดการให้เข้าระบบสักที ภาษาชาวบ้านเรียกว่าดองไว้นานแล้ว
อยากชมสไลด์กลุ่มที่ 6 เรียนรู้แบบนี้เหมาะกับคนหัวไว ครูต้อยแก่แล้ว สมองพัฒนาได้ช้าลง
การได้ชมภาพเคลื่อนไหวจะช่วยให้รำลึกความจำได้และจดจำบางอย่างที่ผ่านการได้ยินได้เห็นสุ่การคิดวิเคราะห์
ช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้บ้าง
กลุ่มที่ 3 ทำน่ารัก ชวนให้คิดถึงเด็กน้อย ร้องรำท่าหนอนชาเขียว ตัวนิดเดียวเดินไปเดินมา ตัวเมียส่ายคืบนิดๆ ตัวผู้กระดิกโดดไปโดดมา ของเด็กๆ เพลงที่ร้องนำไปสู่การเรียนรู้เรื่องการรับประทานอาหารมีผลต่อร่างกาย ต่างจากของนิสิตที่เนำเสนอความรู้ฝ่านกิจกรรมที่ให้ความรู้เพลิดเพลินในขณะเรียนรู้
กลุ่มที่ 1 ชอบการนำเสนอเหมือนสาระที่เกิดขึ้นจริงในชีวิต เป็นขั้นตอนการจัดการชีวิต ตามวัย และท้ายที่สุดชอบมากๆคือการอยู่กับโลกร้อน จะอยู่อย่างไร และแม้ว่าการนำเสนอความรู้ในรูปแบบของpower point จะมีวิวัฒนาการมาจากการย่างแผ่นใส หากได้มีการนำแสง สี และการตัดต่อวีดีโอสั้นๆม่ช่วยเสริมให้เนื้อหาแน่น และเหมือนอยู่ในเกตุการณ์ ซึ่งต้องใช้เวลามากก็จะกลายเป็นสื่อชั้นเยี่ยมและเชื่อว่าเป็นประโยชน์ต่อการเผยแพร่ทั้งแนวคิดและความรู้
สำหรับกลุ่ม 2 ในส่วนตัวแล้วไม่ชอบการนำเสนอด้วยภาพที่ชัดเจน เกรงใจเจ้าของภาพที่เรานำมาเสนอประการหนึ่ง และกลัวเรื่องการละเมิดสิทธิ์ น่านำเสนอเช่นนี้มีดีตรงความคิดบวกที่นำเสนอ อีกอย่างทีไม่ชอบคือการนำความสำเร็จระดับคนที่มีองค์ประกอบเกื้อกูลมากมาย ยากที่คนธรรมดาน้อยคนจะก้าวไปสู่จุดหมายนั้นได้ และบางครั้งนำไปสู่ความทะยานเกินฐานะจนกลายเป็นเรื่องเศร้าหรือปัญหาให้กับสังคมก็มากมาย
แต่อย่างไรก็ตามทุกกลุ่มที่ได้เรียนรู้อาจเพียงน้อยนิดไม่เข้มเต็มร้อยอย่างที่ท่านอ.นำมาบอกกล่าว
ก็เพียงความเห็นของคนเคยเป็นครูธรรมดาคนหนึ่งแบบพื้นๆที่จะเห็นได้ สัมผัสได้ถึงคุณค่าของการเรียนรู้ว่ามีประโยชน์มากและสามารถต่อยอดองค์ความรู้ ความคิดได้ไกลโขทีเดียว
ขอบคุณค่ะ
เรียน พ.แจ่มจำรัส
- ได้เคยร่วมกิจกรรมหลายปีก่อนเหมือนกัน ปีนี้มีโอกาสได้สอนเด็กเก่ง เลยนำกิจกรรมมาลองใช้ดูครับ
เรียน ครูต้อยติ่ง
- ความเห็นนี้ดีมากครับ มีวิพากษ์วิจารณ์พร้อม..
- ผมคิดว่าเอาส่วนที่เป็นกลอนซ่อนไว้ดีกว่า..อาจมีผลต่อคนที่มีส่วนได้ส่วนเสีย
เป็นเพลงที่เด็กๆร้องเล่นกันค่ะ ไม่ใช้คำกลอน
กำลังพยายามลบนะคะ ไม่ทราบวิธีคงต้องขอคำแนะนำค่ะ
ขอบคุณค่ะ
เรียน ครูต้อยติ่ง
บีแมน..กล่าวถึงบันทึกนี้ของนิสิตแพทย์..ได้ซ่อนบทกลอนเอาไว้ โดยวิธีการทำให้ตัวอักษรเป็นสีขาว และทำ Hilight เป็นสีขาวด้วย เพราะกลอนอาจไปกระทบสิทธิ์ของคนอื่น
การสอนนิสิตแพทย์ต่อไป จะสอนให้พยายาม มองบวก นำเสนอในด้านบวก