ปัญหาและแนวโน้มการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาไทย
ปัญหาการพัฒนาหลักสูตรไทย
• 1. ปัญหาการขาดครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสม
• 2. ปัญหาการไม่ยอมรับและไม่เปลี่ยนแปลงบทบาทการสอนของครู
• 3. ปัญหาการจัดอบรมครู
• 4. ศูนย์การพัฒนาหลักสูตร ไม่เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตน
• 5. ขาดการประสานงานที่ดีระหว่างหน่วยงานต่างๆ
• 6. ผู้บริหารต่างๆ ไม่สนใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตร
• 7. ปัญหาการขาดแคลนเอกสาร
ปัญหาหลักสูตรในการศึกษาปฐมวัย
• การเรียนการสอนจะเน้นสอนเนื้อหาวิชาตามหลักสูตร
• มากกว่าการพัฒนาการเด็ก ทำให้เด็กเกิดความเครียด
• การไม่ได้ใช้ประโยชน์จากหลักสูตรอย่างเต็มที่
• แนวทางการปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้หลักสูตร
ยังขาดความเป็นเอกภาพ
ปัญหาหลักสูตรในการศึกษาขั้นพื้นฐาน
• การจัดโครงสร้างหลักสูตรใหม่ทำให้ครูต้องสอน
เนื้อหาหนักมากขึ้น และผู้เรียนต้องเรียนหนักมากขึ้น
• สถานศึกษาจัดทำเองไม่มีความชัดเจกรมวิชาการ
และกรมเจ้าสังกัดมีจุดเน้นที่ไม่ตรงกัน
• มีเสียงสะท้อนว่านโยบายการจัดทำหลักสูตรการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2544 ที่ให้โรงเรียนจัดทำเองไม่มีความชัดเจน
• ทำให้ครูเกิดความสับสน
ปัญหาหลักสูตรการอาชีวศึกษา
• ผู้เข้าเรียนในการอาชีวศึกษาไม่มีคุณภาพเท่าที่ควร
หลักสูตรก่อนถึงระดับ ปวช. คือระดับมัธยมต้น
หรือการศึกษาผู้ใหญ่เป็นการปูพื้นฐานความรู้ระดับต่ำ
เช่น อ่าน สะกดคำไม่ได้ ขาดความสามารถในการ
ใช้ภาษาอังกฤษ เมื่อมาเรียนต่อในระดับอาชีวศึกษา
จึงเกิดปัญหา แม้ครูจะเตรียมการสอนดีอย่างไร
ผู้เรียนไม่สามารถต่อยอดความรู้ได้
เพราะพื้นฐานความรู้ไม่ดีเพียงพอ
การจัดหลักสูตรสำหรับผู้ด้อยโอกาส
ยังไม่เหมาะสม เพราะหลักสูตรยังยึดวิธีการแบบเก่าๆ
ไม่สนองความต้องการและความสนใจและสอดคล้อง
กับวิถีชีวิตของผู้ด้อยโอกาสในแต่ละกลุ่มเป้าหมาย
สภาพและปัญหาของหลักสูตร
1. การกระจายโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา
2. คุณภาพการศึกษา
3. หลักสูตรและการเรียนการสอน
4. การบริหารและการจัดการศึกษา
5. งบประมาณและการลงทุนทางการศึกษา
6. คุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา
7. แนวโน้มผู้เข้าเรียน
แนวโน้มการพัฒนาหลักสูตรประถมศึกษา
การศึกษาสำหรับเด็กเล็ก และก่อนประถมศึกษา
จะขยายตัวมากกว่าระดับอื่น
• การเพิ่มคุณภาพของครูประถม
• การเพิ่มงบประมาณ การปรับปรุงคุณภาพ
และหลักสูตรโดยเน้นการประกอบอาชีพ
• การพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน
ให้ใกล้ชิดยิ่งขึ้น
• การยุบโรงเรียนรวมเข้าด้วยกันแทนการสร้างโรงเรียนแห่งใหม่
แนวโน้มการพัฒนาหลักสูตรมัธยมศึกษา
• เป็นบุคคลที่มีความสามารถในการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสาร
• มีความสามารถใช้เทคโนโลยีมาช่วยส่งเสริมทักษะ
การทำงานและการดำเนินชีวิต
• มีความสามารถปรับตัวอยู่ร่วมกับคนอื่นได้
• มีแนวทางที่จะเลือกดำเนินชีวิต
• มีความสามารถพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของตนเอง
ให้เจริญถึงขีดสุด
• มีความสามารถที่จะนำตนเองได้ การควบคุมตนเองได้
• มีโลกทัศน์ที่กว้างและมีน้ำใจแบบนานาชาติรวมทั้ง
มีค่านิยมและความสำนึกในความเป็นชาติไทยของตน
• มีค่านิยมคุณธรรมและจริยธรรม
• มีสุนทรียภาพในการดำเนินชีวิต
สภาพปัญหาการพัฒนาหลักสูตรของอุดมศึกษา
• ขาดแคลนอาจารย์ประจำที่มีคุณวุฒิและประสบการณ์
โดยเฉพาะสาขาวิชาที่มีความต้องการมากทางด้าน
วิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเกษตรกรรม
• อุดมศึกษามุ่งความเป็นเลิศทางวิชาการ
ละเลยคุณธรรม จริยธรรม การบริการวิชาการแก่สังคม
• มหาวิทยาลัยมักเลียนแบบต่างประเทศโดยไม่เข้าใจ
หลักการและเป้าหมายที่แท้จริงของหลักการที่เลียนแบบ
• การเรียนการสอนยังเน้นทฤษฎีมากกว่าปฏิบัติ
เน้นความรู้มากกว่าการนำไปใช้
• การตื่นตัวทางการวิจัยมุ่งการกำหนดให้เลื่อนตำแหน่ง
ทางวิชาการซึ่งเน้นการวิจัยมากเกินไปจนทำให้
ลดความสำคัญด้านการสอน
• กลุ่มผู้บริหารอุดมศึกษามีลักษณะอนุรักษ์นิยมสูง
• งบประมาณในการพัฒนาการศึกษาระดับนี้
ก็ยังมีไม่เพียงพอ
แนวโน้มสำคัญของการศึกษาไทยใน 5 ปีข้างหน้า
• มุ่งพัฒนาหลักสูตรใหม่ ๆ อาทิ หลักสูตรที่บูรณาการ
ระหว่างสองศาสตร์ขึ้นไป เช่น ระดับอาชีวศึกษา
หลักสูตรเดียวจะมีหลายสาขาวิชา เรียนช่างยนต์
จะผนวกการตลาดและการบัญชีเข้าไปด้วย เป็นต้น
หลักสูตรที่ให้ปริญญาบัตร 2 ใบ และมีการพัฒนา
หลักสูตรให้ทันสมัยตลอดเวลา
• หลักสูตรนานาชาติมีแนวโน้มมากขึ้น เนื่องจากสภาพ
ยุคโลกาภิวัตน์ที่มีการเชื่อมโยงด้านการค้าและการลงทุน
• การจัดการศึกษามีความเป็นสากลมากขึ้น
สภาพโลกาภิวัตน์ที่มีการเชื่อมโยงในทุกด้านร่วมกันทั่วโลก
• ความเหลื่อมล้ำด้านโอกาสทางการศึกษาลดลง
• โอกาสรับบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น
สรุป ผลกระทบของโลกาภิวัตน์ต่อการศึกษาไทยมีทั้งด้านบวกและด้านลบ ซึ่งหลีกเลี่ยงได้ยาก แต่การพัฒนาระบบการศึกษาไทยให้พร้อมต่อสภาพโลกาภิวัตน์ได้นั้น จำเป็นต้องเตรียมพร้อมในเชิงรุกตั้งแต่วันนี้ โดยรัฐควรเน้นการบริหารจัดการในส่วนที่ไทยได้รับผลกระทบมากที่สุด โดยพัฒนาศักยภาพของบุคลากรภายในสถาบันการศึกษา สนับสนุนทุนวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา และสร้างเครือข่ายภาคประชาชนเพื่อให้เกิดความร่วมมือในการพัฒนาการศึกษารอง รับกระแสโลกาภิวัตน์
แหล่งที่มาของข้อมูล
http://cad2554.wordpress.com/2011/07/22/ปัญหาและแนวโน้มการพัฒนาหลักสูตร
http://www.kroobannok.com/52545
ชอบครับ
ขอบคุณครับ