เพื่อนครู พี่น้องผู้บังคับบัญชาลูกเสือ ยุวกาชาดที่เคารพรักทุกท่านครับ ในฉบับนี้ ขอนำเสนอ “ คู่มือผู้กำกับลูกเสือ ” ซึ่งเขียนโดย ท่านลอร์ด เบเดน โพเอลล์ และสำนักงานคณะ กรรมการบริหารลูกเสือแห่งชาติเป็นผู้แปลความรู้ในหนังสือนี้มีประโยชน์อย่างสูงยิ่งสำหรับผู้บังคับบัญชาลูกเสือ ในฉบับนี้ขอเสนอ ตอนที่ 1 วิธีฝึกอบรมเด็ก หัวข้อ การลูกเสือ ครับผม
“ ชีวิตกลางแจ้งเป็นปัจจัยสำคัญที่ก่อให้เกิดเจตนารมณ์ของการลูกเสือ ”
การลูกเสือ
การลูกเสือเป็นการเล่นสำหรับเด็ก โดยการนำของเด็กเอง เด็กที่มีอายุมากสามารถช่วยเด็กเล็กให้มีสิ่งแวดล้อมที่ดีงาม และช่วยให้เด็กเล็กมีกิจกรรมที่ดีซึ่งจะช่วยให้เด็กเป็น พลเมืองดี ได้
สิ่งที่จูงใจมากที่สุดของการลูกเสือคือธรรมชาติศึกษาและวิชาชาวป่า (Woodcraft)
การลูกเสือปฏิบัติต่อเด็กเป็นรายตัว ไม่ใช่เป็นหมู่หมวด การลูกเสือช่วยยกระดับวุฒิปัญญาของเด็กเช่นเดียวกันช่วยยกระดับพลานามัยหรือจรรยามารยาท ตอนแรกได้กำหนดจุดประสงค์ไว้ดังกล่าว แต่เมื่อมีประสบการณ์เข้าก็ทราบว่าการลูกเสือช่วยให้เกิดผลเช่นนั้น บางทีผู้ที่บรรยายวัตถุประสงค์และวิธีการลูกเสือได้ดีที่สุดเห็นจะเป็น มร. ดีน เจมส์ อี. รัซเซล แห่งวิทยาลัยครู มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย นครนิวยอร์ก เขาได้เขียนไว้ดังนี้
“ แผนงาน (Programme) ของลูกเสือคืองานของผู้ใหญ่ที่ตัดทอนลงมาให้ได้ขนาดของเด็ก แต่การที่การลูกเสือจูงใจเด็กนั้นมิใช่เพราะหากว่าเขาเป็นเด็กอย่างเดียว แต่เพราะว่าเขากำลังจะเป็นผู้ใหญ่ขึ้น แผนงานของลูกเสือมิได้กำหนดให้เด็กทำอะไรซึ่งผู้ใหญ่มิได้ทำเลย แต่แผนงานนี้จะนำเด็กไปทีละขั้นจากที่เขาเป็นอยู่เดี๋ยวนี้ ไปจนกระทั่งถึงขั้นที่เขาควรจะเป็น
ไม่ใช่หลักสูตรของการลูกเสือที่เป็นลักษณะสำคัญอันจับใจเด็ก แต่ว่าวิธีการนั่นแหละ โดยที่เป็นแบบแผนที่จะนำเด็กให้กระทำในสิ่งที่ถูกและอบรมบ่มนิสัยให้ดีงาม นับว่าวิธีการของลูกเสือนั้นดีมาก ในการกระทำเช่นว่านั้น 2 สิ่งจะเกิดขึ้น สิ่งแรกนิสัยต่างๆจะกำหนดได้แน่นอน สิ่งที่สองเด็กมีโอกาสใช้การริเริ่ม รู้จักบังคับใจตนเอง มีความเชื่อมั่นในตัว และการดำเนินการด้วยตนเอง
ในการพัฒนาการริเริ่มการลูกเสือ มิได้อาศัยเฉพาะแผนงานที่จัดไว้สำหรับเด็กแต่อย่างเดียว แต่ยังได้ใช้ประโยชน์กลไกของการบริหารด้วย เปิดโอกาสให้หาหนทางหลีกเลี่ยงวิธีการที่ยากลำบากของกลไกการบริหารได้ วิธีการดังว่านี้จะประสบได้ในหมู่และในกองลูกเสือ การลูกเสือสอนให้เด็กทำงานร่วมกันเป็นหมู่คณะ แล้วก็ได้รับผลการทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุผลส่วนรวม นับได้ว่าเป็นแบบประชาธิปไตยในเนื้อหาและในตัวของมันเอง
การที่ท่านส่งเสริมให้ลูกเสือของท่านมีพลานามัยอันสมบูรณ์ร่าเริง ไม่เห็นต่อประโยชน์สินจ้างรางวัลในการบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์เป็นเบื้องแรก และให้ช่วยเหลือบริการท้องถิ่นเพื่อการพัฒนาการท้องถิ่นของตนเองนั้น นับว่าท่านได้ช่วยเหลือเด็กยิ่งกว่าส่งเสริมให้เขาได้ความรู้พิเศษหรือมีระเบียบวินัย หรือมีความรู้สามัญมากนัก เพราะท่านสอนให้เขารู้ว่าจะดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างไร ยิ่งกว่าสอนวิธีการหาเลี้ยงชีพให้แก่เด็ก ”
การลูกเสือเป็นของง่าย
ดูเพียงผิวเผินบุคคลภายนอกอาจเห็นว่า การลูกเสือเป็นเรื่องยุ่งยากสับสน คนเป็นจำนวนมากไม่ปรารถนาที่จะมาเป็นผู้กำกับลูกเสือ เพราะเข้าใจว่า มีสิ่งต่างๆมากหลายที่ต้องเรียนรู้จึงจะสั่งสอนเด็กได้ แต่ไม่ใช่เช่นนั้น ถ้าบุคคลผู้นั้นตระหนักในหัวข้อต่อไปนี้ว่า
1) วัตถุประสงค์ของการลูกเสือเป็นเรื่องง่าย
2) ผู้กำกับลูกเสือเพียงแต่ให้เด็กเกิดความทะเยอทะยานและอยากเรียนรู้ด้วยตนเองโดยแนะนำกิจกรรมที่เด็กพอใจแล้วปล่อยให้เด็กทำต่อไปโดยอาศัยทักษะ จนเด็กทำได้ถูกต้อง (กิจกรรมดังกล่าวนี้มีอยู่ในหนังสือ Scouting for Boys)
3) ผู้กำกับลูกเสือดำเนินงานโดยอาศัยนายหมู่ของตน
วัตถุประสงค์ของการลูกเสือ
วัตถุประสงค์ของการอบรมทางการลูกเสือก็เพื่อ ส่งเสริมมาตรฐานของพลเมืองในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องลักษณะนิสัยและพลานามัย เพื่ออุทิศตนในการบริการ เพื่อให้เด็กแต่ละคนมีสมรรถภาพทั้งทางกิริยามารยาท และทางกาย โดยมุ่งหวังจะใช้สมรรถภาพนั้นเพื่อบริการต่อเพื่อนมนุษย์
คำว่าพลเมืองนั้นนิยามอย่างสั้นๆว่า “การภักดีต่อสังคมอย่างแข็งขัน” ในประเทศเสรีประชาธิปไตยนับเป็นของง่ายและเป็นเรื่องธรรมดาที่จะเรียกตนเองว่าเป็นพลเมืองดีโดยการปฏิบัติตามกฎหมาย ทำงานการของตนและเลือกตั้งผู้แทนทางการเมืองตามโอกาส เล่นกีฬา หรือทำกิจกรรมอื่นๆโดยปล่อยให้ นาย ก. นาย ข. เกี่ยวข้องกับการปกครองบ้านเมือง การทำเช่นนั้นจัดได้ว่าเป็นพลเมืองนิ่งเฉย แต่ว่าพลเมืองนิ่งเฉยนั้นไม่สามารถที่จะค้ำจุนความอิสระเสรี ความยุติธรรมและเกียรติให้มีในโลกนี้ได้ พลเมืองที่ต่อสู้อย่างแข็งขันจะช่วยโลกให้มีสิ่งดังกล่าวได้
การอบรมแบบลูกเสือมี 4 สาขา
เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการอบรมให้เป็นพลเมืองที่แข็งขัน (Active citizenship) เขาถือหลัก 4 ประการดังต่อไปนี้ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการที่จะปลูกฝังให้เป็นพลเมืองดีและเราอบรมสั่งสอนจากภายในแทนที่จะอบรมแต่ภายนอก
ลักษณะนิสัย เราอบรมสั่งสอนลักษณะนิสัยทางระบบหมู่ กฎลูกเสือ นิยายลูกเสือ วิชาชาวป่า หน้าที่ความรับผิดชอบของนายหมู่ การเล่นเป็นพวก และความคิดริเริ่มได้จาก การปฏิบัติงานในค่ายพักแรม ในสิ่งเหล่านี้ต้องมีการศาสนารวมอยู่ด้วย การนิยมความสวยงามธรรมชาติ การรักพืชหรือสัตว์ ซึ่งชีวิตกลางแจ้งทำให้มีความใกล้ชิดกับสิ่งเหล่านั้น
สุขภาพและความแข็งแรง ด้วยการเล่น บริหารร่างกาย ความรู้เกี่ยวกับอนามัยและการบริโภคอาหาร
การฝีมือและทักษะ ด้วยกิจกรรมในร่มบางครั้งบางคราว แต่ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการบุกเบิก การสร้างสะพาน ความฉับไวในการอยู่ค่ายพักแรม การแสดงออกทางศิลปะต่างๆ สิ่งเหล่านี้มักทำให้เป็นผู้ทำงานที่ชำนาญทั้งสิ้น
การบริการต่อผู้อื่น การปฏิบัติกิจวัตรประจำวันทางศาสนาโดยการบำเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่น แม้จะเป็นการกระทำเล็กๆน้อยๆ ตลอดจนถึงบริการสังคม อุปัทวเหตุ และ การช่วยชีวิตมนุษย์
การจำแนกแผนงานลูกเสือเพื่อการอบรมให้เป็นพลเมืองดี
1. ลักษณะนิสัย มุ่งผลใน
หน้าที่พลเมือง ความยุติธรรม เคารพสิทธิของผู้อื่น ระเบียบวินัย การเป็นผู้นำ มีความรับผิดชอบ โดยอาศัยการฝึกหัด งานของระบบหมู่ การเล่นเป็นพวก ที่ประชุมนายหมู่ ที่ประชุมนายหมู่และรองนายหมู่ กฎและคำมั่นสัญญาของลูกเสือ
ศีลธรรม เกียรติยศ วีรกรรม เชื่อมั่นในตนเอง กล้าหาญ ความสามารถในการแสดง การร่าเริง คิดคำนึงสูง ศาสนา เคารพยำเกรง เคารพต่อตนเอง จงรักภักดี โดยอาศัยการฝึกหัด งานของลูกเสือและกิจกรรมนิยมธรรมชาติ นิยายและการศึกษาดาราศาสตร์ เมตตากรุณาต่อสัตว์ บำเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่น
2. สุขภาพและความแข็งแรง มุ่งผลใน
สุขภาพ โดยอาศัยการฝึกหัด ความรับผิดชอบในสุขภาพของตนเอง อนามัยไม่ดื่มของเมา รู้จักยับยั้งชั่งใจ การอยู่ค่ายพักแรม
ความแข็งแรง โดยอาศัยการฝึกหัด พัฒนาการทางกาย เล่นกีฬา ว่ายน้ำ เดินทางไกล การปีนป่ายและกิจกรรมตามธรรมชาติ
3. การฝีมือและทักษะ มุ่งผลใน
ทักษะด้านวิชาการ โดยอาศัยการฝึกหัด การฝีมือลูกเสือ ความจัดเจนในการอยู่ค่ายพักแรม
การริเริ่มประดิษฐ์ โดยอาศัยการฝึกหัด การบุกเบิก รางวัลเครื่องหมายวิชาลูกเสือ
ความรอบรู้ การสังเกตและจำ การอนุมานผล การแสดงออก โดยอาศัยการฝึกหัดงานอดิเรก ความรู้ชาวป่า การสะกดรอย
4. การบำเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่น มุ่งผลใน
ไม่เป็นคนเห็นแก่ตัว หน้าที่พลเมือง รักชาติ โดยอาศัยการฝึกหัด กฎและคำมั่นสัญญาของลูกเสือ บำเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่น ปฐมพยาบาล ช่วยชีวิต
บริการเพื่อประเทศ โดยอาศัยการฝึกหัด ป้องกันอัคคีภัย ช่วยเหลืออุปัทวเหตุ
บริการเพื่อมนุษยธรรม โดยอาศัยการฝึกหัด ช่วยเหลือโรงพยาบาล
บริการทางศาสนา โดยอาศัยการฝึกหัด บริการต่อสังคมอื่นๆ
กิจกรรมของการลูกเสือ
“ การลูกเสือเป็นเกมกลางแจ้งที่สนุกสนาน ซึ่งผู้ใหญ่ที่สวมวิญญาณของเด็กและตัวเด็กเอง ร่วมการผจญภัยในฐานะพี่กับน้อง เพื่อจะได้มาซึ่งอนามัยและความสุข การฝีมือและประโยชน์ที่จะได้ ”
คำว่า “ การลูกเสือ ” หมายถึงการงานและลักษณะพิเศษของชาวป่า นักสำรวจ นักล่าสัตว์ ชาวทะเล นักบิน นักบุกเบิก และผู้รักษาชายแดน
ในการให้ความรู้เกี่ยวกับเรื่องเหล่านี้แก่เด็ก เราใช้วิธีการเล่นและการฝึกหัดที่เหมาะสมกับความต้องการและสัญชาตญาณของเด็ก และในขณะเดียวกันก็เป็นการศึกษาไปในตัวด้วย จากด้านของเด็ก การลูกเสือทำให้เด็กมารวมกันเป็นพวก ซึ่งเป็นการรวมกลุ่ม ตามธรรมชาติของเด็ก ไม่ว่าเพื่อการเล่น การซุกซน หรือการเที่ยวที่ไร้สาระ การลูกเสือทำให้เด็กมีเครื่องแบบ และเครื่องประกอบที่กะทัดรัด เครื่องแบบนี้สมความนึกคิดและความใฝ่ฝันของเด็ก ทำให้เด็กมีชีวิตที่ไม่อยู่นิ่งและนิยมกลางแจ้ง จากด้านผู้ปกครอง การลูกเสือทำให้มีพลานามัยสมบูรณ์ และพัฒนาการรอบด้านการลูกเสือสอนให้เกิดพลังงาน สอนความริเริ่มและการฝีมือ การลูกเสือทำให้เด็กอยู่ในระเบียบวินัย มีความกล้าหาญ มีเมตตาจิตและความรักชาติ หรือจะพูดอีกนัยหนึ่งก็คือ การลูกเสือพัฒนาจิตใจและลักษณะนิสัย ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญเหนือสิ่งใดในการดำเนินชีวิต การลูกเสือดึงดูดจิตใจเด็กทุกชั้น ไม่ว่าสูงหรือต่ำ มั่งมีหรือยากจน นอกจากนั้นยังดึงดูดจิตใจผู้ที่ร่างกายไม่สมประกอบ หูหนวก เป็นใบ้และตาบอดด้วย การลูกเสือช่วยกระตุ้นความปรารถนาให้อยากเรียน หลักการที่ใช้ในการดำเนินงานลูกเสือ นั้นคือความคิดเห็นของเด็ก จะได้รับการศึกษาอย่างดี และส่งเสริมให้เด็กศึกษาด้วยตนเองแทนที่จะถูกอบรมสั่งสอน
เป็นการเริ่มการฝึกอบรมที่ดี โดยให้เครื่องหมายวิชาพิเศษชนิดต่างๆ เกี่ยวกับงานอดิเรกและการฝีมือ นอกเหนือไปจากการให้เครื่องหมายวิชาลูกเสือโท และลูกเสือเอก เพื่อแสดงว่ามีความสามารถในการว่ายน้ำ การบุกเบิก การหุงต้ม วิชาชาวป่า และอื่นๆ ที่เกี่ยวกับการเป็นลูกผู้ชาย และการเตรียมพร้อม ความมุ่งหมายที่สอนวิชาหลายๆอย่างในตอนแรก ก็เพื่อให้เด็กซึ่งแตกต่างกันหลายจำพวกได้ทดลองงานหลายชนิด ผู้กำกับลูกเสือที่ใช้ความพิจารณาก็สามารถรู้ได้ทันที่ว่าเด็กถนัดงานชนิดใดและจะได้ส่งเสริมให้ถูกต้อง ซึ่งเป็นวิถีทางที่ดีที่จะขยายลักษณะพิเศษของแต่ละคนให้กว้างขวางออกไป เป็นการให้เด็กเริ่มผันไปสู่ความสำเร็จในการประกอบอาชีพ ยิ่งกว่านั้น เราส่งเสริมให้เด็กรับผิดชอบตัวเองในเรื่องพัฒนาการทางร่างกายและสุขภาพของเขา เราเชื่อในเกียรติของเขา และหวังว่าเขาจะบำเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่นทุกวัน
ในกรณีที่ผู้กำกับลูกเสือเองมีจิตใจเป็นเด็กและมองสิ่งต่างๆในแง่เด็ก ผู้กำกับลูกเสือคนนั้น ถ้าได้ใช้ความคิดคำนึงบ้าง อาจมองเห็นหรือประดิษฐ์คิดหากิจกรรมใหม่ๆ ดัดแปลงอยู่เสมอ เพื่อให้เหมาะสมกับความกระหายของเด็กในอันที่จะได้ประสบของใหม่ๆ ขอให้ดูโรงภาพยนตร์เป็นตัวอย่าง ถ้าปรากฏว่าการแสดงไม่ถูกใจประชาชน เขาจะไม่ปล่อยไว้เพื่อหวังว่าคงจะมีคนนิยมในตอนท้าย เขาจะเอาการแสดงนั้นออกและหาสิ่งที่ประชาชนสนใจมาแทน
เด็กย่อมมองเห็นการผจญภัยในที่ทุกแห่งแม้ในหลุมโคลนเลน ถ้าผู้กำกับลูกเสือมีจิตใจเป็นเด็กก็คงจะเห็นอย่างเด็กด้วยเหมือนกัน การค้นหาความคิดใหม่ๆ ไม่จำเป็นต้องเสียค่าใช้จ่าย และเครื่องมือมากมาย เด็กเองอาจช่วยเหลือได้โดยการเสนอแนะ วิธีการอีกอันหนึ่งที่จะได้มาซึ่งกิจกรรมต่างๆที่จะถูกใจก็คือ ผู้กำกับลูกเสือไม่ต้องใช้สมอง แต่ให้ใช้หูคอยสดับฟังเท่านั้น
ในเวลาสงคราม เมื่อทหารสอดแนมออกไปหาข่าวการเคลื่อนไหวของข้าศึก เขาหาข่าวนั้นมาได้โดยการสดับตรับฟังเช่นเดียวกัน ผู้กำกับลูกเสือที่ไม่ทราบว่าความนึกคิดและความประพฤติของเด็กว่าเป็นอย่างไร ก็อาจทราบได้มากเหมือนกันโดยการสดับตรับฟัง ในการสดับตรับฟัง ผู้กำกับลูกเสือจะทราบถึงลักษณะนิสัยของเด็ก และจะทราบด้วยว่า วิธีที่จะทำให้เด็กสนใจนั้นมีอย่างไรบ้าง ในการอภิปรายในที่ประชุมนายหมู่และรองนายหมู่ก็ดี และการพูดในตอนท้ายการเล่นรอบกองไฟก็ดี ถ้าท่านคอยสดับตรับฟังและสังเกตการณ์แล้ว ท่านก็จะทราบเรื่องราวจากตัวเด็ก มากกว่าที่ท่านจะให้แก่เด็กโดยการพูดเสียเอง
เมื่อท่านไปเยี่ยมเยียนผู้ปกครองเด็กก็เช่นเดียวกัน อย่านำเอาประโยชน์ของกิจการลูกเสือไปพูดให้ฟัง มากเกินไปกว่าการที่จะสดับตรับฟังจากผู้ปกครองว่า เขามีความคิดเห็นเรื่องการอบรมเด็กของเขาอย่างไรบ้าง และผู้ปกครองหวังจะได้รับอะไรจากการลูกเสือ หรือว่าในการลูกเสือนั้นมีอะไรบกพร่องบ้าง โดยทั่วไปแล้ว เมื่อท่านคิดอะไรไม่ออก ก็จงอย่าให้ลูกเสือของท่านประกอบกิจกรรมซึ่งท่านคิดว่าเด็กควรจะชอบ แต่ว่าควรหาเอาจากเด็กโดยฟังความคิดเห็นบ้าง หรือโดยการซักถามกิจกรรมใดที่เด็กชอบบ้าง แล้วจึงไตร่ตรองว่าจะใช้กิจกรรมนั้นได้เพียงใด กล่าวคือกิจกรรมนั้นจะเป็นประโยชน์แก่เด็กเพียงใด เมื่อกองลูกเสือส่งเสียงหัวเราะ และมีความปิติที่ชนะการแข่งขันกัน และชมชอบในการผจญภัยที่ตื่นเต้นใหม่ๆ แล้วสมาชิกของกองลูกเสือนั้นจะไม่ลดน้อยลงเพราะความเบื่อหน่ายเลย
สิ่งสำคัญยิ่งในกระบวนการลูกเสือก็คือ เจตนารมณ์ กุญแจที่นำไปสู่เจตนารมณ์นี้ก็คือ ความเพลิดเพลินในเรื่องชาวป่าและนิยายเกี่ยวกับธรรมชาติ (Nature Lore)จะมีเด็กหรือแม้ว่าผู้ใหญ่ก็ตาม คนใดบ้างไหม แม้ว่าในยุคที่เจริญด้วยวัตถุธรรมอย่างบริบูรณ์ก็ตาม ที่ความเรียกร้องของป่าไม้และถนนสายไกลเมืองไม่ดึงดูดใจเขาบ้าง อาจจะเป็นเพราะสัญชาตญาณเดิมของคนเราซึ่งยังคงมีอยู่ด้วยกุญแจดอกนี้ ประตูใหญ่อาจเปิดออกได้บ้าง แม้เพียงแต่จะให้อากาศบริสุทธิ์และแสงแดดเข้ามาสู่ชีวิต ซึ่งมิฉะนั้นก็จะมีแต่ความมืดมัว ความจริงอาจทำได้มากกว่านี้ ผู้ที่เผชิญภัยในป่า ผู้รักษาชายแดน นักสำรวจ ผู้เผชิญภัยทางทะเล และผู้ที่เผชิญภัยทางอากาศ เหล่านี้เป็นบุคคลที่ดึงดูดใจเด็กทั้งสิ้น พวกเหล่านี้ไปที่ใดเด็กตามไปด้วย เด็กจะเต้นไปตามจังหวะลีลา เขาร้องรำทำเพลงเกี่ยวกับการเป็นลูกผู้ชาย ความกล้าหาญ การเผชิญภัยและความพยายามอย่างยิ่งใหญ่ ความสามารถและทักษะ การเสียสละเพื่อตัวของเขาเอง เพื่อผู้อื่น เหล่านี้เป็นสิ่งที่เป็นสาระแก่เด็กและมีทั้งชีวิตจิตใจด้วย จงดูเด็กที่เดินไปตามถนน สายตาของเขามองออกไปไกลข้างหน้า ความนึกคิดของเขาข้ามทุ่งนาอันกว้างใหญ่ หรือมิฉะนั้นก็ข้ามท้องทะเลไป อย่างไรก็ตาม เขาไม่ได้มองที่นี่ ข้าพเจ้าทราบดี
ท่านไม่เคยเห็นควายเดินเพ่นพ่านในสวนเคนชิงตันบ้างหรือ และท่านไม่เคยเห็นควันจากคฤหาสน์ซัว (SIOUX LODGES) ซึ่งอยู่ภายใต้อนุเสาวรีย์อัลเบอร์ตบ้างหรือ ข้าพเจ้าได้เคยเห็นสิ่งเหล่านี้เมื่อหลายปีมาแล้ว โดยอาศัยการลูกเสือ เด็กมีโอกาสที่จะแต่งตัวอย่างชาวบ้านชายแดน เสมือนญาติพี่น้องของชาวป่า เด็กสามารถสะกดรอยและเดินตามเครื่องหมาย สามารถส่งสัญญาณ สามารถก่อไฟ สร้างเพิงและหุงอาหาร เด็กอาจใช้มือของเขาประดิษฐ์สิ่งต่างๆในการาบุกเบิก และเครื่องใช้ในการอยู่ค่ายพักแรมได้ ตามธรรมดาหน่วยของเขาก็คือ พวกของเด็ก โดยมีเด็กเป็นผู้นำ สายตาของเด็กข้ามทุ่งนาและท้องทะเล ในการลูกเสือเด็กรู้สึกตัวว่าเป็นพี่น้องกับพวกอินเดียน นักบุกเบิก ชาวป่า เขาอาจเป็นคนหนึ่งในพวกนั้น แต่เขามีความเป็นตัวของตัวเอง เขาเรียนรู้ความเพลิดเพลินของชีวิต โดยการอยู่กลางแจ้ง ครั้นแล้ว ก็มีจิตใจอันเกี่ยวกับการศาสนาเข้ามาร่วมอยู่ เมื่อได้ลองชิมรสนิยายธรรมชาติเจือปนด้วยการเดินทางไกล ดวงวิญญาณก็จะตื่นขึ้น และมองไปรอบๆ ชีวิตกลางแจ้งเป็นสิ่งประเสริฐ เป็นโรงเรียนสำหรับการสังเกตและสำหรับเรียนรู้สิ่งที่แปลกประหลาดในสากลโลก ทำให้จิตใจรู้จักรักความสวยงามซึ่งมีอยู่ประจำวันสำหรับเด็กเล็กที่อยู่ในเมือง ชีวิตกลางแจ้งช่วยให้เก็ดเห็นว่าดวงดาวอยู่เพียงเหนือปล่องไฟในเมืองเท่านั้น ก็ฉายแสงอยู่เพียงเหนือหลังคาโรงภาพยนตร์เท่านั้น
การศึกษาธรรมชาตินำมาซึ่งความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ในปัญหาความมหัศจรรย์มีมานมนานและละเอียดอ่อน อันเป็นงานของผู้สร้างโลก ในการศึกษาธรรมชาตินี้จะช่วยปัญหาเรื่องเพศและการสืบพันธุ์ อยู่มาก วิชาลูกเสือเป็นเครื่องมือที่นำบุคคลอันธพาลไปสู่ระดับสูง ทั้งช่วยให้เกิดความศรัทธาในศาสนา และเมื่อควบเข้ากับข้อพันธะของลูกเสือที่ต้องบำเพ็ญประโยชน์ต่อผู้อื่นทุกวันด้วยแล้ว วิชาลูกเสือจึงเป็นรากฐานทางการศาสนา ที่ผู้ปกครองหรือพระสามารถสร้างความเชื่อให้แก่เด็กได้ตามที่จะปรารถนา
“ ท่านอาจแต่งตัวเด็กให้เป็นคนเลี้ยงควาย ให้เป็นนายดำ หรือให้เป็นนายแดงได้ ท่านอาจฝึกเด็กให้เป็นคนเรียบร้อยเหมือนภาพเขียนก็ได้ แต่ผลจะไม่เป็นเช่นนั้นเสมอไป เมื่อท่านไปเกาหลังเด็กนั้นเข้า ก็ไม่รู้ว่าเด็กนั้นจะเป็นวีรบุรุษหรือนักบุญแน่ ”
เจตนารมณ์ (Spirit) ภายใน มิใช่สิ่งที่อยู่ภายนอกที่ทำให้เป็นเช่นนั้น
เจตนารมณ์มีอยู่ในตัวเด็กทุกคน เมื่อท่านได้เขามา ท่านจะต้องค้นหาให้พบ และนำเจตนารมณ์นั้นสู่แสงสว่าง คำมั่นสัญญาของลูกเสือ เด็กพึงปฏิบัติด้วยเกียรติของตนเอง ตามวิถีทางของเขา กฎของลูกเสือ เป็นส่วนที่ผูกมัดให้เด็กอยู่ในระเบียบวินัย 99 คน ใน 100 คน เด็กปฏิบัติได้ เด็กนั้นจะปกครองด้วยการห้ามการกระทำไม่ได้ แต่ควรนำโดยการให้กระทำ กฎของลูกเสือมีไว้เพื่อเป็นแนวให้เด็กกระทำตาม มากกว่าที่จะให้เป็นระเบียบ คอยจับสิ่งที่เด็กกระทำผิด กฎของลูกเสือระบุไว้แต่เพียงว่า อะไรบ้างที่ดีสำหรับลูกเสือ และหวังว่าลุกเสือทุกคนคงปฏิบัติตามได้
