แผนการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง

รหัสวิชา ส 23105  ชื่อรายวิชา  สังคมศึกษา   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม   ภาคเรียนที่ 2 

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2     ชื่อ   ระบอบการปกครอง 

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1  เรื่อง  การปกครองระบอบประชาธิปไตย     เวลา  2 ชั่วโมง

......................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ประจำหน่วย

ส 2.2 : เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและ ธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข

2. มาตรฐานตัวชี้วัด

ส 2.2 ข้อ 1 อธิบายระบอบการปกครองแบบต่างๆ ในยุคปัจจุบัน

ส 2.2 ข้อ 2 วิเคราะห์ เปรียบเทียบระบอบการปกครองของไทยกับประเทศอื่นๆ ที่มีการ

ปกครองระบอบประชาธิปไตย

3. สาระสำคัญ

  โดยทั่วไปรูปแบบในการดำเนินการปกครองประเทศจะแบ่งออกเป็น 2 รูปแบบ คือ แบบประชาธิปไตยและแบบเผด็จการ รูปแบบการปกครองแบบประชาธิปไตยจะเน้นหลักของสิทธิเสรีภาพ ความเสมอภาค หลักการมีส่วนร่วมทางการเมืองของประชาชนอย่างเท่าเทียมกัน และยึดหลักประชาชนมีอำนาจสูงสุด ส่วนรูปแบบการปกครองแบบเผด็จการจะให้ความสำคัญกับรัฐ หรือผู้ปกครองเป็นหลัก ประชาชนถูกจำกัดสิทธิเสรีภาพ ต้องเชื่อฟังและปฏิบัติตามคำสั่งหรือนโยบายของรัฐ หรือผู้มีอำนาจ หรือผู้บริหารอย่างเคร่งครัด

4. จุดประสงค์การเรียนรู้

4.1 อธิบายความหมาย หลักการ รูปแบบ ผลดี ผลเสีย ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐกับ

ประชาชนของระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตยได้

4.2  อธิบายความหมาย หลักการ แนวคิด รูปแบบ ผลดี ผลเสีย ความสัมพันธ์ระหว่าง

รัฐกับประชาชนของระบอบการปกครองแบบเผด็จการได้

4.3  บอกความแตกต่างของระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตยกับระบอบการปกครอง

แบบเผด็จการได้

5. สาระการเรียนรู้

1.  ระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย

2.  ระบอบการปกครองแบบเผด็จการ

3.  ความแตกต่างของระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตยกับระบอบการปกครองแบบ

  เผด็จการ

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

  6.1 ความสามารถในการสื่อสาร

  6.2 ความสามารถในการคิด

  6.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

  7.1 อยู่อย่างพอเพียง

  7.2 มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ มีระเบียบวินัย

  7.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

8. ภาระงาน/ชิ้นงาน

  8.1 รายงานกลุ่ม

  8.2 ใบงาน

9. กระบวนการจัดการเรียนรู้

  9.1 ขั้นนำ

นักเรียนดูข่าวการประท้วงของกลุ่มอาชีพต่างๆ ครูตั้งคำถาม เป็นการกระทำตามระบอบประชาธิปไตยหรือไม่อย่างไร

9.2 ขั้นสอน

กิจกรรมการเรียนการสอน	ฝึกทักษะการคิดแบบ
.1. ครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับข่าวเหตุการณ์ปัจจุบันของสังคมไทยและสังคมโลกที่เกี่ยวข้องกับระบอบการปกครองประชาธิปไตย เช่น ข่าวเกี่ยวกับการเลือกตั้งผู้นำประเทศปาเลสไตน์ และการเลือกตั้งผู้นำประเทศอิรัก เป็นต้น	ทักษะการรวบรวมข้อมูล

กิจกรรมการเรียนการสอน

ฝึกทักษะการคิดแบบ

. 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน คละความสามารถและเพศ ไปศึกษาเกี่ยวกับระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตยในหัวข้อต่าง ๆ ได้แก่ หลักการ รูปแบบ ผลดี ผลเสีย ความสัมพันธ์ระหว่างรัฐกับประชาชน โดยศึกษาจากหนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐาน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.3 และจากหนังสือต่าง ๆ ในห้องสมุด เช่น หนังสือเกี่ยวกับระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย เป็นต้น  3. ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย แล้วสุ่มเรียกเลขที่นักเรียนให้ออกมาตอบคำถามหน้าชั้นเรียน ตัวอย่างคำถาม เช่น   1) หลักการสำคัญของระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตยมีอะไรบ้าง   2) ประเทศสมาชิกเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีรูปแบบการปกครองแบบใด   3) อะไรบ้างที่แสดงว่าคนไทยยึดมั่นในระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย 4. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันวาดภาพที่สื่อถึงระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย ที่เป็นของไทยหรือสากลก็ได้ เช่น อับราฮัม ลินคอล์น การไปใช้สิทธิ์เลือกตั้ง การหาเสียงของนักการเมือง โดยเขียนคำอธิบายใต้ภาพมาพอสังเขป พร้อมทั้งตกแต่งและระบายสีให้สวยงาม แล้วนำไปจัดเป็นป้ายนิเทศ 4. ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง ระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย

ทักษะการรวบรวมข้อมูล ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการประยุกต์

9.3 ขั้นสรุป

1) ครูและนักนักเรียนร่วมกันสรุป เรื่อง ประชาธิปไตย โดยการสนทนาซักถาม

2) นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

10. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้

10.1 สื่อการเรียนรู้

1) ข่าวจากสื่อสิ่งพิมพ์

    2) หนังสือเกี่ยวกับระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย

    3) ภาพเบนิโต มุสโสลินี และภาพอดอล์ฟ ฮิตเลอร์

    4) กระดาษ เทปใส และกรรไกร สำหรับทำบ้านกระดาษ

    5) ใบงานเรื่องระบอบการปกครองแบบเผด็จการ

6) ใบงานเรื่อง ระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย

10.2 แหล่งเรียนรู้

- ห้องสมุดโรงเรียน

- อินเตอร์เน็ต

11. การวัดและประเมินผล

ด้านผลงาน

- ผลงานกลุ่มของนักเรียนเรื่อง ระบอบประชาธิปไตย

ด้านกระบวนการขั้นตอนการปฏิบัติงาน

- สังเกตพฤติกรรมการทำงานจากการศึกษาเรื่อง ระบอบประชาธิปไตย

ด้านคุณลักษณะพึงประสงค์

- ประเมินผลงานกลุ่มด้านความรับผิดชอบ ความเสียสละ ความมีระเบียบ การตรงต่อเวลา

การมีส่วนร่วมจากกระบวนการกลุ่ม

ด้านความรู้ความเข้าใจ

- ประเมินผลสัมฤทธิ์จากการเรียนรู้ด้านความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง ระบอบประชาธิปไตย จากการ

ตอบคำถาม

- ประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเรื่อง ระบอบประชาธิปไตย

เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล

1) แบบประเมินผลงานกลุ่มด้านความรับผิดชอบ ความเสียสละ การตรงต่อเวลา ความมี

ระเบียบและการมีส่วนร่วม

2) แบบสังเกตพฤติกรรมในกระบวนการทำงานกลุ่ม ในด้านการวางแผน การเสนอแนวคิด

และข้อคิด เช่น การฟังความคิดเห็น เป็นต้น

3) แบบประเมินการนำเสนองานในด้านการเตรียมความพร้อม เนื้อหาสาระ รูปแบบการนำ

เสนอ การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม การรักษาเวลา และความสนใจของผู้ฟัง

12. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

12.1 ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

3 ห่วง ประเด็น	ความพอประมาณ (เหมาะสม)	ความมีเหตุผล (ทำไม)	มีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี (วางแผน/รอบคอบ/คาดการณ์ล่วงหน้า/ป้องกัน)
เวลา	กำหนดเวลาที่ใช้เวลาเหมาะสมกับเนื้อหา กิจกรรม วัยของผู้เรียน และภาระงานที่ได้รับมอบหมาย	สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ตามเวลาที่กำหนด	วางแผนการใช้เวลาในการทำกิจกรรมไว้เกินจริงเล็กน้อย เพื่อป้องกันปัญหาเรื่องเวลาที่อาจจะเกิดขึ้นได้ ทำให้ใช้เวลาพอเพียงกับคาบเรียนที่ไม่กำหนด ไม่ปล่อยนักเรียนช้า นักเรียนได้เรียนรู้อย่างเต็มที่ ครบกิจกรรมที่วางแผนไว้
เนื้อหา	ออกแบบการเรียนรู้โดยการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน กำหนดผลการเรียนรู้เหมาะสมกับเวลาและวัยของผู้เรียน	ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้สอดคล้องกับมาตรฐาน ผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตร	- เนื้อหาเรียงลำดับจากง่ายไปยาก ทำให้ผู้เรียนสามารถทำความเข้าใจได้ง่าย - มีความรอบรู้ในเนื้อหาที่สอน
สื่อ/อุปกรณ์	- เตรียมสื่อ อุปกรณ์ และเอกสารต่างๆ พอดีกับจำนวนนักเรียน - สื่อ/อุปกรณ์เหมาะสมกับกิจกรรม เนื้อหา เวลา และวัยของผู้เรียน	ใช้สื่ออุปกรณ์ได้คุ้มค่า และเกิดผลที่ดีต่อการเรียนรู้ของนักเรียน	- จัดเตรียมสื่ออุปกรณ์ได้พร้อมก่อนการจัดการเรียนรู้ - มีการกำหนดลำดับขั้นตอนการใช้สื่อ/อุปกรณ์ต่างๆ อย่างเป็นลำดับ ชัดเจน - จัดเก็บอุปกรณ์อย่างเป็นระเบียบ - ครูมีความชำนาญในการใช้สื่ออุปกรณ์ - อุปกรณ์ผลิตขึ้นจากวัสดุที่มีอยู่ใกล้ตัว หาง่าย ราคาไม่แพง

3 ห่วง ประเด็น	ความพอประมาณ (เหมาะสม)	ความมีเหตุผล (ทำไม)	มีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี (วางแผน/รอบคอบ/คาดการณ์ล่วงหน้า/ป้องกัน)
แหล่งเรียนรู้	กำหนดแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับเนื้อหา กิจกรรม เวลาที่กำหนด มีจำนวนเพียงพอสำหรับนักเรียนศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม ทั้งในและนอกเวลา	นักเรียนสามารถใช้แหล่งเรียนรู้ในการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม และเพื่อการเตรียมตัวล่วงหน้าก่อนการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น	- จัดทำ/เตรียมเว็บไซต์ที่เป็นแหล่งเรียนรู้ไว้ให้พร้อมก่อนการใช้ พร้อมทั้งหาวิธีการป้องกันปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้นจากการใช้แหล่งเรียนรู้นั้น - เลือกใช้แหล่งเรียนรู้อย่างเหมาะสมกับเนื้อหาและกิจกรรม
การจัดกิจกรรม	- แบ่งกลุ่มผู้เรียนได้เหมาะสมกับจำนวนนักเรียน - กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับเวลา	- ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมทุกคนอย่างทั่วถึง มีโอกาสได้ประสบความสำเร็จตามความสามารถของแต่ละคน - ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ตั้งไว้	- กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน เป็นลำดับขั้นตอน จากง่าย ไปหายาก และสามารถใช้สอดแทนได้ - ครูมีความรอบรู้ในเรื่องที่สอน และมีรอบคอบในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ จึงทำให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

3 ห่วง ประเด็น	ความพอประมาณ (เหมาะสม)	ความมีเหตุผล (ทำไม)	มีภูมิคุ้มกันตัวที่ดี (วางแผน/รอบคอบ/คาดการณ์ล่วงหน้า/ป้องกัน)
การวัดและประเมินผล	วัดด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เนื้อหา เวลา ผลการเรียนรู้ และสภาพการปฏิบัติงานของนักเรียน	มีการออกแบบเครื่อง-มือวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่ต้องการให้ผู้เรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้	- วางแผนการวัดและประเมินผลอย่างเป็นขั้นตอน และชัดเจน - แบบประเมินมีการตรวจสอบ หาคุณภาพ และปรับปรุง มีความเที่ยงตรง และความเชื่อมั่นใจการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้
เงื่อนไขความรู้	หลักสิทธิมนุษยชน การออกแบบการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล แหล่งเรียนรู้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จิตวิทยาการเรียนรู้
เงื่อนไขคุณธรรม	ความอดทน ความอุตสาหะ ความรับผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความรักและความเมตตาต่อศิษย์ และความรักและศรัทธาต่อวิชาชีพ

12.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง

ความพอประมาณ	ความมีเหตุผล	มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี
- นักเรียนสามารถแบ่งหน้าที่การทำงานของสมาชิกภายในกลุ่ม เหมาะสมกับความสามารถ ศักยภาพของสมาชิกในกลุ่ม - นักเรียนสามารถทำงานได้อย่างพอเหมาะกับเวลาที่กำหนดให้	- นักเรียนสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจากกลุ่มได้อย่างบรรลุผล - นักเรียนสามารถวางแผนการทำงานในกลุ่มได้ - นักเรียนได้ฝึกการวางแผนการทำงานและทำตามแผนการทำงานที่วางไว้ได้ - นักเรียนสามารถแสดงเหตุผลการสนับสนุนแนวคิดในการจัดหมวดหมู่ของแต่ละข้อความ	- นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ในการทำกิจกรรมในคาบนี้ไปใช้เป็นพื้นฐานในการเรียนหัวข้อต่อไป - นักเรียนต้องทำความเข้าใจขั้นตอนการทำงานก่อนที่จะปฏิบัติงานจริง ทำให้ทำงานได้อย่างถูกต้องและบรรลุผล - นักเรียนสามารถทำงานร่วมมือกันในกลุ่มจนงานสำเร็จ
เงื่อนไขความรู้	- พื้นฐานความรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ศิลปะ (ดนตรี)  ที่ใช้ในการเรียนรู้เรื่อง - ระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย - ข้อดีของระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย - ข้อเสียของระบอบการปกครองแบบประชาธิปไตย
เงื่อนไขคุณธรรม	- ความร่วมมือในการทำกิจกรรม - ไม่เห็นแก่ตัว มีน้ำใจ เอื้ออาทร ให้ความช่วยเหลือเพื่อนในกลุ่ม - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - มีจิตอาสา - ใช้สติในการแก้ปัญหา

12.3 ผลลัพธ์ (K P A) 4 มิติที่เกี่ยวข้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สมดุล และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ

ด้าน	อยู่อย่างพอเพียง สมดุล และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ
วัตถุ	สังคม	สิ่งแวดล้อม	วัฒนธรรม
ความรู้	มีความรู้ในการใช้สื่อ/อุปกรณ์แต่ละชิ้น	- มีความรู้ในการวางแผนการทำงานเป็นกลุ่ม - มีความรู้ในการอภิปรายเนื้อหาได้อย่างถูกต้อง	มีความรู้ในการทักทายตามประเพณีไทย
ทักษะ	ใช้อุปกรณ์/สื่อได้เหมาะสมกับเวลา และจัดเก็บอุปกรณ์/สื่อได้อย่างเป็นระเบียบ	มีทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม มีทักษะการให้เหตุผล	สามารถทักทายได้ถูกต้องสวยงาม
ค่านิยม	ใช้สื่อ/อุปกรณ์อย่าง ทะนุถนอม ระมัดระวัง	- มีความรับผิดชอบในการทำงานกลุ่ม - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเอง เป็นผู้นำ/ผู้ตามที่ดี - ยอมรับความคิดเห็นและการตัดสินใจตามวิถีประชาธิปไตย	ทักทายด้วยความจริงใจ สวยงาม สม่ำเสมอ และเห็นคุณค่าของประเพณีการทักทายแบบไทย

บันทึกหลังสอน

ประเด็นการบันทึก	จุดเด่น	จุดที่ควรปรับปรุง
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
การใช้สื่อการเรียนรู้
การประเมินผลการเรียนรู้
การบรรลุผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
บันทึกเพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………      ลงชื่อ.........................................     (นายไกรสร  สุทธิชาติ)