วิทยาการประเมินทางการศึกษา ครั้งที่ 1

แนวคิดในการประเมินทางการศึกษา

ความหมายและความแตกต่าง

การวิจัย กับ การวิจัยเชิงประเมิน

                   การวิจัย หมายถึงกระบวนการค้นหาความรู้ ความจริงอย่างมีระบบด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ซึ่งประกอบด้วยการกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และการสรุปผล

                    การวิจัยเชิงประเมิน หมายถึงกระบวนการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบ  สอดคล้องกับกระบวนการวิจัยหรือกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และเน้นการเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างครอบคลุม ครบถ้วน เชื่อถือได้ ผนวกกับเกณฑ์ในการตัดสินที่เป็นปรนัย  มุ่งตัดสินคุณค่าของข้อมูลนั้นประกอบการตัดสินใจเพื่อการพัฒนางาน 

   การวิจัยและการวิจัยเชิงประเมิน  มีความแตกต่างกันสรุปประเด็นได้ดังนี้

ประเด็น	การวิจัย	การวิจัยเชิงประเมิน
เป้าประสงค์ จุดมุ่งหมาย(Goal)	มุ่งเน้นสร้างองค์ความรู้ใหม่	มุ่งหาความรู้หรือสารสนเทศเพื่อใช้ประกอบการตัดสินใจ
ประเด็นที่ศึกษา	กำหนดจากความต้องการของผู้วิจัย	กำหนดจากสิ่งที่ต้องการประเมิน
การนำไปใช้ (Utility)	ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยต่อไป	นำเสนอทางเลือกเพื่อให้ผู้มีอำนาจตัดสินใจเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดไว้
การสรุปอ้างอิง	ข้อสรุปผลการวิจัยสามารถสรุปอ้างอิงได้ในวงกว้าง (สามารถสรุปไปยังประชากรอื่นๆ)	ข้อสรุปจากการประเมินมีลักษณะเฉพาะเจาะสูง (สรุปพาดพิงหรือนำข้อมูลจากการค้นพบไปใช้ได้เฉพาะเรื่องที่ประเมิน)

 

เป้าของการประเมินกับ จุดมุ่งหมายของการประเมิน

              เป้าของการประเมินหมายถึงสิ่งที่มุ่งประเมิน  อาจเป็นปัจจัยพื้นฐานในการดำเนินงาน  หรือทรัพยากร สื่อ ชิ้นงาน กิจกรรม/วิธีการทำงาน/ระบบงาน โครงการ แผนงานนโยบาย หน่อยงาน/องค์กร ชุมชน/สังคม เป็นต้น

               จุดมุ่งหมายของการประเมิน  หมายถึงความคาดหวังจากการประเมิน ซึ่งมี 2 ลักษณะ คือวัตถุประสงค์ (สิ่งที่มุ่งหวังให้เกิดขึ้น) และเป้าหมายของการประเมิน (จุดหมายปลายทางของการดำเนินงาน)

               ความแตกต่างกันได้แก่  เป้าของการประเมินความหมายคือสิ่งที่เราต้องการประเมินคืออะไร  ส่วนจุดมุ่งหมายของการประเมิน  คือเราต้องการได้อะไรจากการประเมินนั้น 

อ้างอิง

-ชุดวิชา 24726 วิธีวิทยาการประเมินทางการศึกษา มสธ.