ออกแบบจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ชื่อหน่วย หมู่บ้านสงบสุข ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4-6) จำนวนชั่วโมง 30 ชม.
บูรณาการจำนวน 8 กลุ่มสาระ มีหน่วยย่อย 14 หน่วย
วันเวลาที่ทำการสอน..................................................................
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 |
นักเรียนเขียนเรื่อง “บ้านเมืองที่สงบสุขที่ฉันต้องการ” ตามจินตนาการของตน แล้วนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกลุ่มและกลุ่มชั้น อภิปราย หาข้อสรุป บันทึกไว้ |
บ้านเมืองสงบสุขที่ฉันต้องการ 1.5 ชม. |
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 สาระที่ 5 มฐ ส.5.1 ข้อ 1 |
นักเรียนสนทนาถึงปัญหาที่เกิดขึ้นในท้องถิ่นของตน สรุป บันทึกไว้ แล้วนำมาเปรียบเทียบกับความคิดจากจินตนาการที่ร่วมกันสรุปไว้ก่อนแล้ววิเคราะห์หาความต่างความเหมือน บันทึกไว้ |
เป็นอย่างไรนะ 1.5 ชม. |
|
สาระที่ 5 มฐ ส.5.1 ข้อ 1 สาระที่ 2 มฐ ว.2.2 ข้อ 1 สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 |
นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงมิติสัมพันธ์เชิงทำเลที่ตั้ง ลักษณะทางกายภาพของท้องถิ่นของตน ที่มีผลให้เกิดปัญหาดังที่ได้สนทนากันในตอนต้นที่ได้สรุป บันทึกไว้โดยเน้นถึงปัญหาที่เกี่ยวเนื่องกับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ซึ่งก่อให้เกิดปัญหากิจกรรมและปรากฏการณ์ในท้องถิ่น บันทึกไว้ |
ทำไมจึงเป็นอย่างนั้น 1 ชม. |
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
สาระที่ 4 มฐ ง.4.2 ข้อ 1 สาระที่ 5 มฐ ส.5.2 ข้อ 1 สาระที่ 2 มฐ ว.2.2 ข้อ 1 สาระที่ 6 มฐ ค.6.4 ข้อ 1 |
นักเรียนร่วมกันวางแผนออกไปเก็บข้อมูลเพื่อเรียนรู้เรื่องที่เกี่ยวกับปัญหา สาเหตุที่ก่อให้เกิดปัญหาต่าง ๆ ในท้องถิ่นของตนในประเด็นที่เกี่ยวกับ -มิติสัมพันธ์เชิงทำเลที่ตั้ง ลักษณะทางกายภาพ -กระบวนการของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติที่ทำให้เกิดลักษณะกิจกรรมและปรากฏการณ์ในท้องถิ่น -การใช้และการเปลี่ยนแปลงสภาพสิ่งแวดล้อมทรัพยากร ธรรมชาติในท้องถิ่น -วิธีการตั้งคำถาม การออกแบบการเก็บข้อมูลในเชิงการสำรวจ สังเกต ตรวจสอบ |
ทางที่จะเดิน 2 ชม. |
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 สาระที่ 4 มฐ ง. 4.2 ข้อ 1 สาระที่ 1 มฐ ต.1.2 ข้อ 1 |
นักเรียนออกปฏิบัติการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้ที่วางไว้ แล้วนำข้อมูลที่ได้มาอภิปราย อธิบาย หาข้อสรุป ตรวจสอบว่าข้อมูลความรู้ที่ได้มานั้น เพียงพอแก่การนำมาวางแผนแก้ปัญหาและนำเสนอชุมชนไหม ควรจะตั้งคำถามใหม่ เพื่อออกสืบหาข้อมูลต่อไปหรือไม่ / อย่างไร นักเรียนนำคำถามทั้งหมดมาเขียนเป็นภาษาต่างประเทศใช้ประโยคง่าย ๆ |
นักสำรวจน้อย 3 ชม. |
|
สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 สาระที่ 4 มฐ ง.4.2 ข้อ 1
|
นักเรียนนำคำถามใหม่ ไปสืบหาข้อมูลเพิ่ม (กิจกรรมนี้ปฏิบัติการนอกเวลาเรียน – การบ้าน)
|
นักสืบน้อยผู้พากเพียร |
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
สาระที่ 5 มฐ ส.5.1 ข้อ 1 สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 สาระที่ 4 มฐ ง. 4.2 ข้อ 1
|
นักเรียนนำข้อมูลที่ได้มาใหม่มาร่วมกันอภิปราย อธิบาย สรุป บันทึกไว้ ถ้าหากข้อมูลเพียงพอ เขียนรายงาน ถ้ายังไม่เพียงพอตั้งคำถามใหม่แล้วปฏิบัติการนอกเวลาจนได้ข้อมูลเพียงพอ |
นักล่าข้อมูล 1 ชม. |
|
สาระที่ 1 มฐ ศ.1.1 ข้อ 1 สาระที่ 1 มฐ ศ.1.2 ข้อ 1 |
นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมคิดจินตนาการ วาดรูปในประเด็น “ถ้าบ้านเมืองไม่สงบสุข” แล้วแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน แต่งประโยคง่าย ๆ เป็นภาษาต่างประเทศบรรยายภาพ
|
คนล่าฝัน 2 ชม. |
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
สาระที่ 4 มฐ พ.4.1 ข้อ 1,2 สาระที่ 4 มฐ ง.4.2 ข้อ 1 สาระที่ 6 มฐ ค.6.4 ข้อ 1
|
นักเรียนร่วมกันสนทนาถึงพฤติกรรมสุขภาพทั้งดีและไม่ดีของบุคคลในท้องถิ่นแล้วตั้งประเด็นคำถาม เพื่อที่จะได้นำออกไปสำรวจข้อมูลในท้องถิ่นเกี่ยวกับผลกระทบของพฤติกรรมที่มีต่อการดำรงสุขภาพและการป้องกันโรค ทั้งนี้รวมถึงประมาณการค่าใช้จ่ายในการรักษาพยาบาลด้วย |
วางแผนผู้ล่าหาความจริง 2 ชม. |
|
สาระที่ 6 มฐ ค.6.4 ข้อ 1 สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 สาระที่ 4 มฐ พ.4.1 ข้อ 1,2 |
นักเรียนออกปฏิบัติการหาข้อมูลตามประเด็นคำถามที่วางแผนไว้ |
ปฏิบัติการล่า ข้อมูล 3 ชม. |
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
สาระที่ 6 มฐ ค.6.4 ข้อ 1 สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 สาระที่ 4 มฐ ง. 4.2 ข้อ 1
|
นักเรียนนำข้อมูลที่ได้มาทั้งหมดร่วมกันอภิปราย อธิบาย สรุป บันทึกผล แล้วตั้งประเด็นเรื่อง เพื่อนำข้อมูลที่สังเกต สำรวจได้มาทั้งหมด เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในท้องถิ่นทั้งที่เกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรวมถึงพฤติกรรมสุขภาพบุคคลในท้องถิ่น โดยข้อมูลบางอย่างนำเสนอในรูปแบบเชิงคณิตศาสตร์ นำเสนอชุมชนในบทต่อไป |
สิ่งที่เราได้มา 2 ชม. |
|
สาระที่ 1 มฐ ศ.1.1 ข้อ 1 สาระที่ 1 มฐ ต.1.2 ข้อ 1 สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 |
นักเรียนร่วมกันวาดรูปตามจินตนาการในหัวข้อ “เมื่อสุขภาพดี” แล้วแลกเปลี่ยนความคิดระหว่างกลุ่ม และเขียนประโยคง่าย ๆ บรรยายภาพด้วยภาษาต่างประเทศ |
จิตรกรน้อย 2 ชม. |
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 สาระที่ 4 มฐ ง. 4.2 ข้อ 1
|
นักเรียนร่วมกันวางแผนที่จะนำเสนอ ข้อมูลความรู้ทีได้จากท้องถิ่นให้ ผู้นำชุมชนและชาวบ้านที่ร่วมรับฟังในประเด็น
และนักเรียนแบ่งหน้าที่กันในการดำเนินการ 1. เขียนจดหมายเชิญผู้นำชุมชน ผู้ปกครองและชาวบ้านมาร่วมรับฟังปัญหา |
ก่อนจะถึงวันที่รอคอย 2 ชม. |
|
กลุ่มสาระที่ บูรณาการ |
เค้าโครงการดำเนินเรื่อง |
ชื่อหน่วยย่อย/เวลา |
|
2. เขียนคำชี้แจงผลการปฏิบัติงาน 3. เขียนรายงานข้อมูลปัญหาที่พบเพื่อนำเสนอในที่ประชุม 4. จะมีรายการดำเนินงานอย่างไร ใครรับผิดชอบหน้าที่ใด จัดงานวันไหน |
|
|
สาระที่ 2 มฐ ท.2.1 ข้อ 1 สาระที่ 3 มฐ ท.3.1 ข้อ 2 สาระที่ 4 มฐ ง. 4.2 ข้อ 1 สาระที่ 6 มฐ ค.6.4 ข้อ 1 สาระที่ 4 มฐ พ.4.1 ข้อ 1,2 สาระที่ 1 มฐ ศ.1.1 ข้อ 1 สาระที่ 5 มฐ ส.5.2 ข้อ 1 สาระที่ 2 มฐ ว.2.2 ข้อ 1
|
นักเรียนร่วมกันทำหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายตามแผนการเรียนรู้ ร่วมกันนำเสนอข้อมูลความรู้ ร่วมมือกับชุมชนที่เข้าร่วมประชุมดำเนินกิจกรรมตามแผนและร่วมกันประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อวางแผนงานดำเนินกิจกรรมต่อไป |
วันที่รอคอย 5 ชม. |
อ่านเป็นเล่มได้ที่ https://docs.google.com/docume...
