การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อจับใจความ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ชื่อผู้วิจัย : นางกิติมา บัวแย้ม
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/ 75 และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
จากสภาพปัญหาการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในปัจจุบันนักเรียนไม่เกิดทักษะ ไม่สามารถที่จะปฏิบัติกิจกรรมภาษาอังกฤษให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ได้ ซึ่งอาจมีสาเหตุมาจากนักเรียนที่เรียนเป็นเด็กเรียนช้า ขาดความพร้อม ไม่มีสมาธิต่อการเรียน ไม่ม่ชุดฝึกทักษะที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ ไม่มีสื่อที่เร้าใจจึงทำให้นักเรียนขาดความสนใจต่อการเรียน(กระทรวงศึกษาธิการ 2539 : บทนำ) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ห้อง 4/7 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนาราม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานีเขต 1 จำนวน 35 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอนดำเนินการวิจัยโดยใช้แผนการทดลองแบบ one group, Pretest-Posttest design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ชุดฝึกทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 12 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ 12 แผน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งมีค่าความยากง่ายตั้งแต่ .30 - .72 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .20-.66 และค่าความเชื่อมั่นท้้งฉบับเท่ากับ .92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t
สรุปผลการวิจัย
1. ชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพเท่ากับ 78.85/76.64 แสดงว่าชุดฝึกทักษะที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 75 /75 ที่ตั้งไว้
2. คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอนโดยชุดฝึกทักษะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
