การสอนแบบ PBL เหมาะกับผู้เรียนแบบไหนกันแน่

ในการเรียนในรายวิชาฟิสิกส์สำหรับครูวิทยาศาสตร์  สอนโดย  ดร.ฤทธิไกร  ไชยงาม  ท่านได้มอบหมายเนื้อหาการสอนให้ผู้เรียน(ซึ่งส่วนใหญ่เป็นครู)ออกมาวาดลวดลายในการสอน  ซึ่งกลุ่มฉันได้มีโอกาสทดลองสอนเป็นกลุ่มแรก  เนื้อหาวิชาฟิสิกส์ซึ่งมันตรงกับวิชาที่ฉันได้เรียนมาอีกทั้งฉันได้สอนวิชานี้มาเป็นเวลานาน ซึ่งแน่หละที่ฉันจะต้องสอนได้โดยตัดเรื่องความประหม่าออกได้เลย  เราใช้เวลาในการเตรียมสถานที่อยู่นาน แผน 1 visual (ใช้ไม่ได้)แผน 2  ใช้ เพาเวอร์พอยด์ (OK .ใช้ได้  กว่าจะใช้ได้) เช็คไมค์  (ไม่ดัง)  เอ้า !  เริ่มสอน เสียงสด  แต่ในขณะที่จะเริ่มสอนฉันไม่แน่ใจว่าอาจารย์ต้องการให้สอนเน้นเนื้อหา หรือ รูปแบบการสอนกันแน่  เพราะจากการสอบถามกับเพื่อนกลุ่มอื่นล้วนแล้วแต่เตรียมสอนเน้นเนื้อหาอย่างเข้มข้น  และในที่สุดฉันตัดสินใจสอนตามแบบที่เป็นตัวฉัน (โดยปกติไม่ใช้เพาเวอร์พอยด์)  สอนได้ไม่นานอาจารย์ก็ขอเบรกการสอนสักครู่...  ตอนนี้นี่เองที่ฉันพึ่งรู้ว่าอาจารย์ต้องการดูรูปแบบการสอน  แล้วนำเสนอการสอน แบบ PBL   จริงๆแล้วฉันสนใจรูปแบบการสอนแบบนี้ตั้งแต่อาจารย์พูดถึงแล้วและฉันก็ได้ไปสืบค้นวิธีการ สอน  รวมถึงประวัติความเป็นไปเป็นมาว่าการสอนแบบนี้ใช้สอนเริ่มต้นกับกลุ่มนักศึกษาแพทย์  สอนกับผู้เรียนกลุ่มเล็ก  สอนโดยใช้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอน  ซึ่งการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ถ้าใช้  PBL น่าจะมีความเหมาะสมและเป็นไปได้  แต่ที่เป็นไปได้ยากเพราะมีสิ่งแวดล้อมเป็นตัวบีบ (ความคาดหวังผู้ปกครองสำหรับโรงเรียนใหญ่ต้องเรียนเนื้อหาชัดเจน เนื้อหาที่ต้องสอนให้จบตามหลักสูตรและมากกว่าหลักสูตรที่ สสวท  กำหนด เพราะนักเรียนจะสอบเรียนต่อไม่ได้ ) แต่ก็เอาเถอะมุมมองของฉันตอนนี้ฉันคิดว่าถ้าผู้เรียนเรียนโดยใช้ PBL  ผู้เรียนคงจะมีความสุข  อนาคตคงได้สอนรูปแบบการสอนนี้ สาธุ....