คู่มือประเมินวิทยฐานะดีเด่น, เด็ก+พระ เรียน กศ.ขั้นพื้นฐาน, IT นำร่อง อ่านคะแนนจากไฟล์
สัปดาห์นี้มีเรื่องที่คิดว่าน่าสนใจ ขอนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 3 เรื่อง ดังนี้
1. วันที่ 15-18 มี.ค.54 ผมมีประชุมซ้อนกัน 2-3 งาน ผมแบ่งไป 2 งาน คือ
- ประชุมบรรณาธิการเครื่องมือประเมินความรู้และประสบการณ์ หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ณ โรงแรมริเวอร์วิวเพลส จ.พระนครศรีอยุธยา ( ผมไปวันที่ 15 มี.ค.54 วันเดียว เป็นการตรวจสอบปรับปรุงแก้ไขเครื่องมือประเมินเพื่อการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเคยสร้างและผมเคยเล่าไว้ที่ http://gotoknow.org/blog/nfeph999/421801 )
- ประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อจัดทำคู่มือประเมินวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผู้มีผลงานดีเด่นที่ประสบผลสำเร็จเป็นที่ประจักษ์ฯ ณ โรงแรมอิสติน ประตูน้ำ กทม. ( จัดโดย สำนักงาน ก.ค.ศ. ผมไปวันที่ 16-18 มี.ค.54 )
การประชุมนี้ มีที่มาจาก ก.ค.ศ. ได้จัดทำคู่มือประเมินวิทยฐานะ เพื่อการมีและเลื่อนวิทยฐานะให้เป็นชำนาญการพิเศษ และเชี่ยวชาญ สายงานการสอน และสายงานบริหารสถานศึกษา สำหรับผู้มีผลงานดีเด่นที่ประสบผลสำเร็จเป็นที่ประจักษ์ ( ลักษณะเช่น ครูสังคม ทองมี ) ขึ้นแล้ว แต่ในส่วนของ กศน. ผู้ที่ไปร่วมทำด้วย เห็นว่าคู่มือนั้นไม่สอดคล้องกับบริบทของ กศน. จึงกลับมาแจ้ง กศน. ทำการยกร่างคู่มือขึ้นใหม่ ส่งไปเสนอ ก.ค.ศ. แต่ ก.ค.ศ. ยังไม่เห็นด้วยกับร่างที่สำนักงาน กศน. ส่งไปเสนอนี้ จึงได้จัดประชุมพิจารณาครั้งนี้ขึ้น
ผู้เข้าประชุม กลุ่มสายงานการสอน และกลุ่มสายงานบริหารสถานศึกษา มีกลุ่มละ 20 คน เป็นคน กศน. กลุ่มละ 5 คน นอกนั้นเป็นคนจากสังกัดต่าง ๆ เช่น ก.ค.ศ., มหาวิทยาลัย, วิทยาลัยสังกัดอาชีวศึกษา, ศึกษานิเทศก์สังกัด สพม. ) โดยในกลุ่มสายงานการสอนนั้น คน กศน. 5 คน มาจาก สนง.กศน.จังหวัด 2 คน, ศูนย์ฝึกฯวัดญาณฯ 1 คน, ศูนย์วิทย์ฯ 1 คน และ กศน.อำเภอ 1 คน คือผม
ลักษณะผลงานดีเด่นที่จะเข้าเกณฑ์นี้ คือ ได้รับรางวัลสูงสุดระดับชาติ หรือเทียบเคียงระดับชาติ ขึ้นไป ไม่น้อยกว่า 2 รางวัล สำหรับวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ หรือไม่น้อยกว่า 3 รางวัล สำหรับวิทยฐานะเชี่ยวชาญ ภายในระยะเวลา 5 ปี
เป็นการมีและเลื่อนวิทยฐานะอีกทางเลือกหนึ่ง แต่ทางเลือกนี้ ส่วนราชการเป็นผู้เสนอขอ ครูหรือผู้บริหารขอเองไม่ได้ อย่างไรก็ตาม เมื่อส่วนราชการเสนอขอให้แล้ว ครูหรือผู้บริหารก็ยังต้องรับการประเมิน 3 ด้าน คือ
1. ด้านวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ
2. ด้านความรู้ความสามารถ
3. ด้านผลการปฏิบัติงาน
3.1 ส่วนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
3.2 ส่วนที่ 2 ผลงานดีเด่นที่ประสบผลสำเร็จเป็นที่ประจักษ์
3.3 ส่วนที่ 3 ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
ด้านที่ 1 - 2 นั้น เหมือนกันกับการประเมินแบบเดิมสำหรับบุคคลทั่วไป ต่างกันที่ ด้านที่ 3 ที่สำคัญคือด้านที่ 3 ส่วนที่ 2 สำหรับบุคคลทั่วไปจะเป็น “ผลงานทางวิชาการ” ( แบบดีเด่นนี้ ไม่ต้องทำผลงานทางวิชาการ แต่จะประเมินผลงานดีเด่นแทน ) สำหรับด้านที่ 3 ส่วนที่ 3 นั้น จะไม่มีในการประเมินบุคคลทั่วไป
การประชุมครั้งนี้ เป็นการจัดทำคู่มือการประเมินด้านที่ 3 ส่วนที่ 1 และส่วนที่ 2 โดยกำหนด รายการ, ตัวบ่งชี้, เกณฑ์การให้คะแนน และ วิธีการ/เครื่องมือ/แหล่งข้อมูล
คู่มือที่จัดทำขึ้นนี้ จะนำเข้าที่ประชุม ก.ค.ศ. ในเดือนเมษายน 2554
2. วันที่ 16 มี.ค.54 นราภรณ์ ดิษฐศรี จาก กศน.อ.บางซ้าย โทร.มาถาม 2 เรื่อง คือ
2.1 เด็กอายุ 12 ปี เรียน กศน.ขั้นพื้นฐานได้หรือไม่ ตอบว่า กลุ่มเป้าหมายของหลักสูตรใหม่คือประชาชนทั่วไปที่ไม่ได้อยู่ในระบบโรงเรียน หมายความว่า ถ้าเรียนในระบบโรงเรียนไม่ได้ ก็เรียน กศน.ได้ ถึงแม้จะอายุไม่ถึง 15 ปีก็ตาม ( ถ้าเรียนในระบบโรงเรียนแล้วก็เรียน กศน. ไม่ได้ ) แต่เมื่อสิ้นสุดการรับสมัคร ต้องแจ้งชื่อและที่อยู่ตามทะเบียนบ้านของเด็กอายุไม่ถึง 15 ปี ที่มาเรียน ประถม และ ม.ต้น กับ กศน. ให้ สพท. รู้ข้อมูลว่าเด็กที่ยังไม่พ้นเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับ เรียนอยู่ที่ไหนบ้าง ( ม.ปลาย ไม่ต้องแจ้ง ) เป็นการแจ้งเพื่อทราบ ไม่ใช่เพื่อขออนุญาต
2.2 พระภิกษุ เรียน กศน.ขั้นพื้นฐานได้หรือไม่ ตอบว่า หลักสูตรใหม่ยังเหมือนเดิม คือ พระภิกษุสามเณรเรียนได้ทั้ง 3 ระดับ แต่ระดับประถม, ม.ต้น ต้องมีวุฒิทางธรรมด้วย และต้องเรียนในศูนย์การเรียนในวัด ไม่เรียนรวมกับฆราวาส
3. วันที่ 17 มี.ค.54 ครูประยงค์ กศน.อ.บางละมุง จ.ชลบุรี ทั้งโทร.มา ทั้งถามในเว็บบล็อก ว่า โปรแกรม IT หลักสูตรนำร่อง อ่านคะแนนจากไฟล์ตรวจกระดาษคำตอบไม่ได้ เนื่องจากผมกำลังประชุมอยู่ต่างจังหวัด ( ในเครื่องคอมฯที่โรงแรมไม่มีโปรแกรม IT ให้ทดลอง ) จึงบอกเบอร์โทร.ให้ครูประยงค์ติดต่อคุณสุขุม ศรีวิไลฤทธิ์ ผู้พัฒนาโปรแกรม IT
คุณสุขุมบอกวิธีแก้ ให้เข้าไปแก้ที่เมนู 1 - 7 - 3 ( ขั้นตอนการดำเนินงาน - บันทึกคะแนนสอบ - อ่านคะแนนจากเครื่อง ) โดยคลิกไม่ให้มีเครื่องหมายถูกหน้าข้อความ “ตรวจสอบรหัสวิชา” “ตรวจสอบรหัสสถานศึกษา” เนื่องจากไฟล์คะแนนไม่มีรหัสวิชา รหัสสถานศึกษา จากนั้นคลิกที่ “แก้ไขแบบฟอร์ม OMR” เข้าไปแก้ไขตำแหน่งต่าง ๆ ให้เป็นดังนี้
แล้วคลิก “บันทึก” และ “ออก” ออกมา
ความเห็น (28)
อายุไม่ถึง 12 ปี ของผมมีเยอะำ...ขออนุญาตถามว่า
1.เด็กต่างจังหวัดมาเรียนที่เรา ให้แจ้งเขตพื้นที่ใกล้บ้านใชไหมครับ(ของผมชลบุรีเขต3)
2.ไม่ต้องขออนุญาตเขตพื้นที่ใช่ไหมครับ
ขอบคุณครับ
1. ให้แยกแจ้งเขตพื้นที่ตามทะเบียนบ้านของเด็กแต่ละคนครับ ไม่ใช่แจ้งเขตพื้นที่ที่ตั้ง กศน.อ.เรา
2. หลักสูตรใหม่ แจ้งให้เขาทราบข้อมูลว่าเด็กในเขตที่เขารับผิดชอบ ได้เรียนหนังสือแล้ว เขาจะได้ไม่ต้องไปตามมาเรียนในโรงเรียนเขตเขา ไม่ได้แจ้งเพื่อขออนุญาตเหมือนหลักสูตรเก่า แต่เด็กจะต้องมีเหตุผลที่ไม่สามารถเรียนในโรงเรียนได้
สวัสดีค่ะ อจ.เอกชัย ส่งงานวิจัยแล้วไม่ทราบว่าได้รับหรือเปล่าช่วยติและแนะนำด้วยค่ะ
ขอบคุณค่ะที่ช่วยแนะนำทาง กศน. รักษาสุขภาพด้วยค่ะ
ไม่เห็นได้รับเลยนะครับ 
ส่งไปที่ [email protected] หรือเปล่า
( อีเมล์แอดเดรส จะพิมพ์ผิดตัวอักษรเดียวก็ไม่ได้ พิมพ์ตัวเล็กเป็นตัวใหญ่ก็ไม่ได้ อยู่ดีๆจะเว้นวรรคก็ไม่ได้ นะครับ )
สวัสดีค่ะ ส่งแล้วค่ะ
ไม่ได้รับเหมือนเดิมครับ ไม่ใช่ไม่ได้รับแค่สิ่งที่ส่งไปด้วยนะ แม้แต่อีเมล์ก็ไม่เห็นได้รับเลย ส่งแบบไหนหนอ...
แวะมาเติมเต็มความรู้ค่ะ ขอบคุณสำหรับข้อมูลดี ๆ ค่ะ
ยินดีแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันนะครับ 
สวัสดีค่ะ อจ.ส่งใหม่อีกแล้วค่ะ ถ้าไม่ไปคงต้องไปเที่ยว อ.ผักไห่
ไม่ได้รับหรอกครับ ส่งแบบไหนหนอ ทำไมอุ๋มอิ๋มส่งได้ล่ะ ลองส่งถึงตัวเองดูซิส่งได้ไหม และลองถามอุ็มอิ๋มซิว่าส่งยังไง
สวัสดีค่ะ อจ.เอกชัย ส่งให้ อจ.ไก่ยังได้เลยค่ะ อจ.ให้ที่ส่งถูกหรือเปล่าค่ะ
ก็ผมบอกไว้ข้างบนไง [email protected] ตัวอักษรพิมพ์เล็กหมดนะ และอย่าเว้นวรรคตรงไหนเลย ตรวจดูดีๆอย่าพิมพ์ให้ผิดแม้แต่ตัวเดียว
( อีเมล์แอดเดรสของมะลิคืออะไร ผมจะเป็นฝ่ายส่งอีเมล์ไปหามะลิก่อนก็ได้ แล้วมะลิค่อยตอบกลับมาโดยแนบไฟล์งานวิจัยมาด้วย จะได้ไม่ต้องพิมพ์อีเมล์ผมเอง เพราะพิมพ์ผิดนิดเดียวก็ไม่ได้นะ )
อจ. เอกชัยค่ะ อีเมล์ [email protected]
ผมส่งอีเมล์ไปแล้ว ได้รับไหม อีเมล์ [email protected] ถูกแน่นะ ตัว M ตัวใหญ่แน่นะ
อจ.เอกชัย แก้ไขค่ะ ใช้[email protected]
ไม่เป็นไรครับ ผมลืมไป ใช้ตัวเล็กหรือตัวใหญ่ก็ได้
สวัสดีค่ะ อจ. ได้รับเรียบร้อยแล้วขอบคุณค่ะที่แนะนำค่ะพรุ่งนี้จะไป งานของศูนย์วิทยาศาสตร์ ณ โรงแรมแกรณ์โฮเต็ล จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ค่ะครูแหม่มให้ลงคะแนนนักศึกษายังไม่ว่างเลยค่ะ
ครับ เป็นกำลังใจให้นะ
สวัสดีค่ะ อจ.เอกชัย ขอบคุณค่ะ นึกว่าจะได้เจอ อจ.ว้า ไม่เจอเลยวันนี้
ไปอบรมที่ศูนย์วิทย์ฯหรือครับ วันนี้ผมไปตรวจสุขภาพประจำปีที่กรุงเทพฯ จะเจอกันได้ยังไงล่ะ
สวัสดีค่ะ อจ. เอกชัย ขอให้สุขภาพแข็งแรงนะค่ะ ขอบคุณค่ะ
ส่งงานค่ะ
ชื่อเรื่อง บรรยากาศและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.
ชื่อผู้วิจัย นางสาวระวีวรรณ ปริญญาศาสตร์
สภาพปัญหา
จากบรรยากาศขององค์กรโดยรวมของ ศูนย์ กศน.อำเภอเสนา เป็นบรรยากาศแบบปรึกษาหารือ และพบว่าครูที่มีสถานภาพสมรสต่างกันมีแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่างกัน ครูที่มีอายุต่างกันมีแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่างกัน ครูที่มีรายได้ต่างกันมีแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่างกัน ครูที่มีระดับการศึกษาต่างกันมีแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่างกัน
ปัญหาการวิจัย
บรรยากาศในองค์กรไม่สามารถสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.
เป้าหมายการวิจัย
เพื่อศึกษาบรรยากาศขององค์กร ศึกษาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูและศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศองค์กรกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.
ขั้นตอนและระยะเวลาการวิจัย
|
ขั้นตอน |
ระยะเวลา |
|
1. ศึกษาสาเหตุของปัญหาของการสร้างบรรยากาศขององค์กร ศึกษาแรงจูงใจ ในการปฏิบัติงานของครู กศน.ที่เป็นไปได้ จาก 1.1 การสังเกต การพูดคุยกับครู กศน. 1.2 ทฤษฎี ตำรา บทความในหนังสือต่างๆ 1.3 ผลการวิจัยศึกษาค้นคว้าของผู้อื่น 2. นำสาเหตุของการสร้างบรรยากาศขององค์กร ศึกษาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน. ที่ได้จากการศึกษามาเป็นข้อมูลจัดทำคำถามในการสร้างแบบสอบถามครู กศน.เพื่อหาสาเหตุและวิธีแก้ไขของกลุ่มนี้โดยเฉพาะ 3. นำแบบสอบถามไปสอบถาม ครู กศน. 4. นำแบบสอบถามมาวิเคราะห์หาสาเหตุวิธีการแก้ไข 5. ดำเนินการแก้ไขตามวิธีการที่ได้จากการวิเคราะห์แบบสอบถาม โดยตรวจความแตกต่างของการพัฒนา ก่อนการดำเนินการแก้ไข กับหลังดำเนินการแก้ไข ด้วยการสังเกตและใช้แบบสอบถาม 6. ถ้าหลังแก้ไขยังไม่สามารถสร้างบรรยากาศและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.ได้ จะทดลองแก้ไขวิธีใหม่ และสังเกตการเปลี่ยนแปลง 7. สรุปผลการพัฒนาการสร้างบรรยากาศขององค์กร ศึกษาแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.โดยพิมพ์เอกสาร 1-3 หน้า
|
8-13 ก.พ. 2554
14-18 ก.พ. 2554
19-23 ก.พ. 2554 24-28 ก.พ. 2554 1-5 มี.ค. 2554
6-10 มี.ค. 2554
11-31 มี.ค. 2554 |
แบบสอบถาม เรื่อง บรรยากาศและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.
คำชี้แจง ให้กาเครื่องหมาย / ในช่องระดับความเข้าใจในสภาพปัญหาในหัวข้อที่ต้องการ
และเขียนความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ
ตอนที่ 1 ครู กศน. มีสภาพปัญหา ในเรื่องต่อไปนี้เพียงใด
|
ข้อ |
รายการ |
ระดับปัญหา |
||||
|
มากที่สุด |
มาก |
ปานกลาง |
น้อย |
น้อยที่สุด |
||
|
1.
2.
3.
4.
5. |
สภาพปัญหา ครู กศน.ขาดขวัญกำลังใจแรงจูงใจในการปฏิบัติงานทำให้การปฏิบัติงานขาดประสิทธิภาพ สถานภาพของครู กศน.ต่างกันทำให้เกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่างกัน ครู กศน.อายุต่างกันทำให้เกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่างกัน ครู กศน.ที่รายได้ต่างกัน ทำให้เกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่างกัน ครู กศน.ที่มีระดับการศึกษาต่างกัน ทำให้เกิดแรงจูงใจในการปฏิบัติงานต่างกัน
|
|
|
|
|
|
ตอนที่ 2 ข้อมูล ข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะ
1. ครู กศน.ยังขาดความเข้าใจในการสร้างบรรยากาศและแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน เพราะ
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. ในการสร้างบรรยากาศ และแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน ครู กศน.ต้องการในเรื่องใดบ้าง
O ปรับรูปแบบการทำงานในองค์กร O ส่งเสริมสวัสดิการในองค์กร
O พัฒนาความสัมพันธ์ของครู กศน.ในองค์กร O อื่นๆ ระบุ......................
3.ครู กศน.คิดว่าจะทำอย่างไรให้บรรยากาศและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานใน กศน.ดีขึ้น
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ...........................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
สรุปสาเหตุ และวิธีการแก้ปัญหาในการวิจัยอย่างง่ายๆ
สาเหตุและวิธีการแก้ปัญหา เรื่อง บรรยากาศและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.
1. สาเหตุของปัญหา (จากแบบสอบถาม)
1.1 ขาดขวัญกำลังใจ
1.2 ขาดแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน
1.3 ครู กศน.มีตำแหน่ง/บทบาท แตกต่างกัน
1.4 ครู กศน.มีอายุต่างกัน
1.5 ครู กศน.มีรายได้ต่างกัน
1.6 ครู กศน.มีระดับการศึกษาแตกต่างกัน
2. วิธีแก้ปัญหา (จากแบบสอบถาม)
2.1 ปรับรูปแบบการทำงานในองค์กร
2.2 ส่งเสริมสวัสดิการในองค์กร
2.3 พัฒนาความสัมพันธ์ของครู กศน.ในองค์กร
3. วิธีแก้ปัญหาที่นำมาทดลองใช้ คือ
3.1 เนื่องจากบรรยากาศในองค์กรและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.ยังไม่มี
ความสัมพันธ์ในทิศทางการปฏิบัติ บวกกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานจึงหาตัวอย่าง
บรรยากาศในการปฏิบัติงานและสร้างแรงจูงใจที่หลากหลายมาให้ ครู กศน.ดูเป็นตัวอย่าง
3.2 วิเคราะห์ แบบสอบถาม โดยอาศัยความแตกต่างในแต่ละข้อในการพัฒนาและสร้าง
บรรยากาศและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.
3.3 ทุกครั้งที่มาปฏิบัติงาน จะต้องมีเวลาพูดคุยเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขให้บรรยากาศในองค์กร
ดีขึ้น เพื่อกระตุ้นให้เกิดบรรยากาศและแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู กศน.
และสามารถแก้ปัญหาต่างๆได้
ส่งในนี้เลยหรือครับ ส่งไฟล์มาให้ผมทางอีเมล์ที่ [email protected] ดีกว่า ผมจะได้ปรับแก้ไขในไฟล์ได้ และส่งคืนไฟล์ที่ปรับแก้แล้วกลับไปให้ นะครับ 
ธวัช ศรีสุรักษ์
เจริญพร ท่าน อาจารย์เอกชัย คือตอนนนี้ ผมเป็นสามเณรอยู่ อายุ19ปี จะครบ20 ในวันที่ 31 มีนาคม 2556
อยากจะเรียน กศน หลักสูตร จบม.6ใน8เดือน หรือ หลักสูตรที่ เทียบโอนแล้วเร็ว เพราะว่า
ตอนนี้เด็กจบแค่ ป.6 เลยไม่ได้เรียนต่อ แต่เคยเรียน กศน ม.ต้น ไว้ เหลืออีก 2-3 วิชา
แต่ขาดช่วงไม่ได้ไปเรียนต่อให้หมด อยากจะทราบว่า จะต้องไปลงเรียนใหม่หรือเปล่า
หรือไปรอเรียนต่อให้จบ ในรายวิชาที่ค้างไว้ หรือว่า พระภิกษุ-สามเณร สามารถเรียนได้หรือป่าว
คือ ลูกเณรอยากจะเรียนต่อ วุฒิทางธรรม ลูกเณรได้ นักธรรมชั้น ตรี-โท มาแล้ว
หาก ท่านอาจารย์ เอกชัยได้อ่านแล้ว ตอบข้อสงสัยด้วยนะครับ ขอบคุณครับ
ภิกษุสามเณรเรียนแบบจบ ม.6 ใน 8 เดือน ไม่ได้ครับ ( และต้องรอให้อายุ 20 ปีบริบูรณ์ก่อนด้วย )
การเรียน กศน. ม.ต้น แบบเดิม ถ้ายังขาดช่วงไปไม่นาน ก็ไปเรียนเฉพาะวิชาที่เหลือให้จบได้ แต่ถ้าขาดช่วงนานแล้วก็ต้องลงเรียนใหม่ ( แต่ละวิชาสะสมผลการเรียนไว้ได้ไม่เกิน 5 ปี )
ธวัช ศรีสุรักษ์
รบกวนท่านอาจารย์อีกครั้งนะครับ ช่วงที่ขาดไป ประมาณ 2ปีได้ ผมจะไปเรียนวิชาที่เหลือไว้ได้หรือเปล่าครับ
แล้วตอนนี้ ทางพระภิกษุ-สามเณร สามารถเรียน กศน ได้อยู่ใช่หรือเปล่าครับ
เพราะว่า เรียน กศน จะประหยัดเวลากว่าเรียนปกติ อยากจะได้วุฒิฯ ไปเรียนต่อ ป.ตรี อะครับ
หากทาง กศน ให้ พระภิกษุ-สามเณร เรียน ระดับ ม.ต้น และ ม.ปลายได้
หรือว่า แค่ ไปเรียนวิชา ที่เหลือได้ก็พอแล้วครับ อาจารย์อ่านแล้ว คิดว่าพอจะได้ ผมขอความเห็นอาจารย์หน่อย
นะครับ ขอบคุณครับ
ปกติขาดช่วงไป 2 ปี ยังเรียนต่อได้ แต่ว่าช่วงนี้เขาเปลี่ยนหลักสูตรพอดี ที่เคยเรียนหลักสูตรเก่าก็ต้องใช้วิํธีเทียบโอนเข้าสู่หลักสูตรใหม่ บางวิชาต่างกันก็เทียบโอนมาไม่ได้ ฉะนั้น ที่เคยเหลือเพียง 2-3 วิชา อาจต้องกลายเป็นเรียนเพิ่มหลายวิชาเหมือนกันนะครับ
พระภิกษุ-สามเณร ยังเรียน กศน.ได้ครับ ( ที่ไม่ใช่แบบจบ ม.6 ใน 8 เดือน )