การศึกษาตลอดชีวิต ให้อำนาจผู้เรียนเป็น subjective knowledge

subject และ object ที่จะวิเคราะห์ต่อไปนี้เป็นแนวคิด
มาจากแนวคิดของการวิเคราะห์อำนาจของความรู้โดย
foucault โดย subject หมายถึง การเป็นองค์ประธาน
ในการสร้างความรู้ เป็นผู้รู้ กูรู เป็นผู้กระทำในความรู้
ส่วน object นั้นหมายถึง เป็นแค่วัตถุ หรือผู้ถูกกระทำ
โดยความรู้ เป็นผู้ถูกกำหนด ผู้ถูกกีดกันไปสู่ชายขอบ
โดยวาทกรรมเหล่านี้มีรากฐานของความคิดมาจาก
ความเป็นสากล และตัวตนที่ทรงภูมิปัญญา ตามแบบ
การครอบครองความเป็นเ้จ้าตามแนวของยุคคลาสสิค
ทันสมัย

เมื่อวิเคราะห์ถึงการศึกษาโดยทั่ว ๆ ไปจะพบว่าการเป็น
subject ของระบบการศึกษาอยู่ที่ไหน คำตอบก็คืออำนาจ
ในการสร้างความรู้อยู่ที่ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านการศึกษา
ยุคคลาสสิค เพราะเขาเหล่านั้นมีอำนาจ มีสิทธิที่จะพูด
เขียน และกระทำอย่างได อย่างหนึ่ง อย่างชอบธรรม โดย
เฉพาะการตัดสิน โง่/ฉลาด ได้มาตรฐาน/ไม่ได้มาตรฐาน
คุณภาพ/ไร้คุณภาพ ส่วน object ที่ถูกกีดกันไปสู่ชายขอบ
โดยได้แกุ่ชุมชนท้องถิ่น ผู้เรียนรู้ที่มีความหลากหลาย

ส่วนการศึกษาตลอดชีวิต เปิดโอกาสให้ผู้เรียน ชุมชนท้องถิ่น
ได้เป็น subject ในการสร้างองค์ความรู้ต่าง ๆ ด้วยตนเอง
เพื่อสร้างความรู้ในแนวทางที่แตกต่างกัน อย่างหลากหลาย
ผ่านแหล่งเีรียนรู้ที่หลากหลาย แม้ว่าจะเป็นชาวบ้านธรรมดา
ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ ก็สามารถสร้างความรู้ได้ตลอดชีวิต 

ดังนั้นความแตกต่างของการศึกษาสองระบบนั้นแยกขาดจากกัน
จะเชื่อมต่อได้ก็เพียงแต่ post education ก็คือ การเีรียนรู้หลังจาก
ห้องเรียน ที่มีคำถามที่น่าสนใจเรียนรู้ คำถามสำคัญก็คือ คุณคิดว่า
อย่างไร จะทำอะไรต่อไป ดังนั้น post education จึงสำคัญกว่า
การท่องจำองค์ความรู้ตามปกติ และเป็นการต่อยอดทางญาณวิทยา
ที่ทำให้ ผู้เรียนรู้เป็นองค์ประธานหรือ subject ได้ และลองคิดดู
หากมีผู้ที่สนใจเรียนรู้ด้วยตนเอง เราก็จะเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้
อย่างแท้จริง การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ก็จะก้าวหน้าในอัตราเร่ง