รายงานการสำรวจเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ๑

รายงานการสำรวจเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา  ๑
ที่เรียนวิชาภาษาไทย    ท  ๒๑๑๐๑   ต่อครูผู้สอนวิชาภาษาไทย 
และต่อการเรียนวิชาภาษาไทย  ตามแนวปฏิรูปการเรียนรู้ 
 ปีการศึกษา  ๒๕๕๒

ความเป็นมาและปัญหา

 เนื่องจากผู้ศึกษาทำหน้าที่รับผิดชอบโดยได้รับแต่งตั้งให้สอนวิชาภาษาไทย  ท  ๒๑๑๐๑  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๑  ตั้งแต่ปีการศึกษา  ๒๕๕๒  เป็นต้นมา  ซึ่งการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมา  ขาดการให้ผู้เรียนเป็นส่วนสำคัญในการร่วมคิดร่วมแก้ปัญหา  เพราะความคิดเห็นของผู้เรียนเป็นกระจกส่องที่สำคัญที่จะนำไปสู่การจัดการเรียนการสอนที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน  ที่ผ่านมาจึงมักพบปัญหาด้านต่าง ๆ  ตามมาอย่างมากมาย  สาเหตุมาจากขาดการศึกษาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ  ดังนั้นผู้ศึกษาจึงมีความสนใจที่จะศึกษาเจตคติของนักเรียน  เพื่อนำข้อมูลที่ได้ไปพัฒนาการเรียนการสอน  ตามแนวปฏิรูปการเรียนรู้สู่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พ.ศ.  ๒๕๔๒  ต่อไป

วัตถุประสงค์
 ๑.  เพื่อต้องการสำรวจเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่   ๑    ที่มีต่อครูผู้สอนวิชาภาษาไทย  ท  ๒๑๑๐๑
 ๒.  เพื่อต้องการสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนวิชาภาษาไทย  ท  ๒๑๑๐๑

วิธีการสำรวจ
  ผู้ศึกษาสำรวจโดยวิธีตอบแบบสอบถาม  จำนวน  ๒   ด้าน
  -  ด้านที่  ๑   ด้านกระบวนการเรียนการสอน
  -  ด้านที่  ๒  ด้านความคิดเห็นต่อครู  ๒  ทาง  คือ  ทางบวก  และทางลบ
 กรอบแนวคิด

 การสำรวจครั้งนี้เป็นการสำรวจภาพรวมทั้งหมดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที  ๑  จำนวน  ๑๒๘   คน

 สถิติที่ใช้
 ค่าร้อยละ

การดำเนินการสำรวจ

    สำรวจด้วยการให้นักเรียนตอบแบบสอบถาม 
๑.   ด้านการเรียนการสอน    จำนวน  ๖  ข้อ
๒.  ด้านความคิดเห็นต่อครู 
-  ทางบวก   จำนวน  ๕  ข้อ
-  ทางลบ     จำนวน  ๓  ข้อ
 

ตาราง  แสดงเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๑ ที่มีวิชาภาษาไทย  ต่อครูผู้สอน  ตามแนวปฏิรูปการเรียนรู้     ปีการศึกษา  ๒๕๕๒

เจตคติ จำนวนคน (๑๒๘คน) ร้อยละ หมายเหตุ
ด้านกระบวนการเรียนการสอน
๑.  รูปแบบการสอนแบบใหม่ ค้นคว้าเอง……
๒  วัดผลหลากหลายวิธี……………………..
๓.  ได้ปฏิบัติจริง…………………………….
๔.  ได้เรียนอย่างมีความสุข………………….
๕.  ได้เรียนเป็นกลุ่ม…………………………
๖.  ได้นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน……...
 
 ด้านความคิดเห็นต่อครู
ทางบวก
๑.  ครูมีความขยัน……………………………
๒. ครูเข้าสอนทุกคาบ………………………..
๓.  เวลาค้นคว้า  ทำงานกลุ่ม  ครูคอยให้คำปรึกษา……………………………………….
๔.  ครูเป็นกันเอง…………………………….
๕.  ครูเอาใจใส่ดูแลตลอด……………………
ทางลบ
๑.  ครูจริงจังมากเกินไป……………………..
๒.  ครูเคร่งครัดเรื่องการส่งงาน……………..
๓.  ครูภารกิจอื่นมาก………………………... 

 จากตาราง  พบว่า  ความพึงพอใจของนักเรียนหรือเจตคติในกระบวนการเรียนการสอน
นักเรียนเห็นว่า ได้เรียนอย่างมีความสุข    มากที่สุด  ร้อยละ  ๙๐.๙๑      ความคิดเห็นต่อครูทางบวก  เห็นว่า  ครูเข้าสอนทุกคาบ  มากที่สุด  ร้อยละ    ๙๖.๙๗  และความคิดเห็นต่อครูทางลบ  เห็นว่า  ครูจริงจังมากเกินไป   มากที่สุด  ร้อยละ  ๓๙.๓๙

ผลการสำรวจ

สรุปผลได้ดังนี้
 ๑.  ในด้านการจัดกระบวนการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยระดับมัธยมศึกษาปีที่    ๑
นักเรียนมีความคิดเห็นว่าครูได้จัดกระบวนการเรียนการสอน  จากระดับร้อยละสูงไปต่ำ  ดังนี้ 
ได้เรียนอย่างมีความสุข  วัดผลหลากหลายวิธี    ได้เรียนอย่างมีความสุข   ได้ปฏิบัติจริงรูปแบบการสอนแบบใหม่ได้เรียนรู้จริง ได้เรียนรู้เป็นกลุ่ม  และได้นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน      ตามลำดับ
 ๒.  ด้านความคิดเห็นต่อครูผู้สอนในทางบวก  พบว่านักเรียนมีความคิดเห็นต่อครูในการสอน  จากระดับสูงไปต่ำ  ดังนี้ ครูเข้าสอนทุกคาบ   ครูมีความขยัน  ครูเอาใจใส่ดูแลตลอดเวลา     เวลาค้นคว้า  ทำงานกลุ่ม  ครูคอยให้คำปรึกษา    ครูเป็นกันเอง  และ    ด้านความคิดเห็นต่อครูในทางลบ  พบว่า  นักเรียนมีความคิดเห็นต่อครู  ครูเคร่งครัดเรื่องการส่งงาน    ครูจริงจังมากเกินไป     และครูภารกิจอื่นมาก

อภิปรายผล

 จากการสำรวจครั้งนี้ได้พบว่าการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่สุดตามแนวปฏิรูปการเรียนรู้  ช่วยพัฒนาความก้าวหน้าทางการเรียน  ช่วยพัฒนาความคิด  ให้ผู้เรียนมีความสามารถ  เก่ง  ดีและมีความสุข  ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พ.ศ.  ๒๕๔๒  อย่างแท้จริง  ซึ่งเห็นได้จากนักเรียนได้ปฏิบัติ  วางแผน  เรียนรู้  ค้นพบความรู้ใหม่ได้ด้วยตนเองเป็นการได้แสดงความคิดเห็นอย่างเต็มที่

ข้อเสนอแนะ

๑.  ครูผู้สอนวิชาอื่นควรนำการศึกษานี้ไปสำรวจเจตคติของนักเรียนตนเองที่สอน  ซึ่งเป็นกระจกส่องตัวครูไปสู่การเรียนรู้ตามแนวปฏิรูป
๒.  ครูทุกคนควรจัดทำรูปแบบการสอนเป็นของตนเองจะเป็นการตรวจสอบ  การสอนของตนเองโดยผู้เรียน

[โสภณ เปียสนิท]

เรียนครูอิ๊ดครับ

มีครูนำไปใช้กี่คนแล้วครับตอนนี้ ดีเหมือนกันนะครับถือว่าใจกว้าง

[ครูอิ๊ด]

สวัสดีค่ะอาจารย์

มีครูบางคนที่ยอมรับความจริง ก็นำไปใช้บ้าง นักเรียนเปรียบเสมือนกระจกส่องครูนะคะ ครูอิ๊ดจะทำทุกปี และรายงานผู้บังคับบัญชานะคะ และเราก็นำมาปรับปรุงตนเอง ที่จริงแล้วมีเจตคติต่อครูผู้สอนที่เป็นปลายเปิดที่ครูให้นักเรียนเขียนและวาดรูปครู อ่านแล้วมีความสุขมาก