การวิจัยในชั้นเรียน

เกี่ยวกับการวิจัยในชั้นเรียน  สำหรับคอร์สนี้เป็นคอร์สรายวิชาระเบียบวิธีวิจัยขั้นสูง  แต่อาจารย์ (รศ.ดร.อรุณี  อ่อนสวัสดิ์)  ก็ไม่ลืมที่จะทบทวนความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวิจัย  โดยเฉพาะการทำวิจัยในชั้นเรียนซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัวสำหรับพวกเรา  จึงถือโอกาสนี้นำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันใน blog นี้ค่ะ 

 1. การวิจัยในชั้นเรียนคืออะไร

            การวิจัยในชั้นเรียน ภาษาอังกฤษเรียกว่า Classroom Research คือกระบวนการหาความรู้หรือวิธีการใหม่ ๆ    รวมทั้งการประดิษฐ์คิดค้นสิ่งใหม่ ๆ เพื่อนำมาใช้ในการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดจากการเรียนการสอนในชั้นเรียนของตนเอง หรือเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน ผลการวิจัยใช้ได้เฉพาะกลุ่มที่ทำการศึกษา บางทีเราเรียกว่า การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน (Classroom Action Research) หรือการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

 2. ใครเป็นผู้ทำวิจัยในชั้นเรียน

     ผู้ทำวิจัยในชั้นเรียนคือ ครูผู้สอน 

3. การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้มีขั้นตอนอะไรบ้าง

      การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้มีขั้นตอนดังนี้

      1)  วิเคราะห์ปัญหา/การพัฒนา

      2)   วางแผนแก้ปัญหา/การพัฒนา

      3)   จัดกิจกรรมแก้ปัญหา/การพัฒนา

      4)   เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล

      5)   สรุปผลการแก้ปัญหา/การพัฒนา 

 4. ครูผู้สอนจะเริ่มต้นทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างไร

           ครูผู้สอนจะเริ่มต้นด้วยวิธีง่าย ๆ คือ  สอนไปสังเกตไป ว่าผู้เรียนคนไหนมีจุดเด่น จุดด้อยตรงไหน แล้วพยายามบันทึกไว้ จากนั้นสรุปข้อมูลที่มีอยู่ ซึ่งจะทำให้ทราบว่าเด็กในชั้นมีกลุ่มเก่งกี่คน  กลุ่มอ่อนกี่คน  ใครบ้างที่เรียนอ่อน  อ่อนในเรื่องอะไร  เพื่อจะได้คิดหานวัตกรรมที่เหมาะสมเพื่อช่วยเหลือกลุ่มอ่อนต่อไป

 5. ปัญหาหรือสิ่งที่ต้องการพัฒนาต้องเป็นด้านความรู้เท่านั้นใช่หรือไม่            

          ไม่ใช่ ปัญหาหรือสิ่งที่ต้องการพัฒนาอาจเป็นด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติ หรือด้านความประพฤติ พฤติกรรม หรือบุคลิกภาพที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียนก็ได้

 6. การทำวิจัยในชั้นเรียน จะทำให้ครูทิ้งชั้นเรียน   เพราะ ต้องไปค้นคว้าเกี่ยวกับนวัตกรรม ใช่หรือไม่

          ไม่ใช่ การทำวิจัยในชั้นเรียนเป็นการวิจัยเล็ก ๆ ควบคู่ไปกับการปฏิบัติงานจริง มุ่งแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน เป็นสำคัญ ไม่จำเป็นต้องค้นคว้าหรืออ้างอิงแบบวิทยานิพนธ์ รูปแบบการหาความรู้อาจได้มาจากการพูดคุย แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูด้วยกัน จากเอกสารต่าง ๆ ที่ได้รับจากการประชุมอบรม สัมมนา จากรายการ โทรทัศน์ทางการศึกษา จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น Internet วิทยานิพนธ์ รายงานวิจัยต่าง ๆ ที่มีผู้ทำไว้

 7. รายงานผลการวิจัยในชั้นเรียนจะเขียนเมื่อไร 

           เขียนขึ้นเมื่อครูผู้สอนเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลเสร็จเรียบร้อยแล้ว   ครูผู้สอนต้องเขียนสรุปผลการวิจัย  หากพบว่าผู้เรียนไม่เกิดการเรียนรู้ และ/หรือมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ครูผู้สอนอาจต้องทำวิจัย ในชั้นเรียนซ้ำอีกครั้งหรือหลาย ๆ ครั้ง   จนกว่าผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ และ/หรือมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ตามเจตนารมณ์ตามหลักสูตรอย่างแท้จริง