ชื่อเรื่อง                ผลการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  เรื่อง สารในชีวิต

ประจำวัน  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

ชื่อผู้วิจัย                 นายปรศาสตร์   บุญมาสืบ

ตำแหน่ง                ครู  วิทยฐานะชำนาญการ

สถานที่ทำงาน     โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ  ตำบลท่าอิฐ  อำเภอเมือง  จังหวัดอุตรดิตถ์  53000

ปีที่วิจัย                   2551

 

บทคัดย่อ

 

                      การสอนวิทยาศาสตร์มุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตลอดจนนำประสบการณ์ไปใช้ในการปรับตัว  การแก้ไขปัญหาต่าง ๆ โดยวิธีการทางวิทยาศาสตร์แต่การสอนวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันยังไม่ประสบผลสำเร็จเท่าที่ควร  การพัฒนาชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นสื่อการสอนอย่างหนึ่งที่จะช่วยให้การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในระดับหนึ่ง  ดังนั้นในการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง  สารในชีวิตประจำวัน  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80  เพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2   กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  ก่อนและหลังเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์  เรื่อง  สารในชีวิตประจำวัน  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2  ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  เรื่อง        สารในชีวิตประจำวัน  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  กลุ่มตัวอย่าง  ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551  จำนวน 44 คน  ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่ายโดยวิธีการจับฉลากใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม(Cluster  random  sampling)  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่   ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง สารในชีวิตประจำวัน สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  จำนวน  30  ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่ายทั้งฉบับเท่ากับ 0.61  และมีค่าอำนาจจำแนกทั้งฉบับ  เท่ากับ  0.45  ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ  0.81  แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทั้ง 13 ทักษะและแบบสอบถามความพึงพอใจ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ  ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ค่าสถิติค่า ที  ค่าประสิทธิภาพ  ค่าดัชนีความสอดคล้อง  (IOC)  ค่าความยากง่าย  (p)  และค่าอำนาจจำแนก (r)  ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ  โดยใช้สูตร  KR20  ของคูเดอร์    ริชาร์ดสัน  ค่าความเชื่อมั่นของแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบสอบถามความพึงพอใจ  โดยใช้สูตรสัมประสิทธิ์แอลฟา  ของครอนบัค  (   -   coefficient)  

                   ผลการศึกษาค้นคว้าปรากฏดังนี้   1)ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่องสารในชีวิตประวัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความเหมาะสมอยู่ในระดับ มากที่สุด (4.58)  2)ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง  สารในชีวิตประจำวัน  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ (E1/E2)  เท่ากับ  83.75 /82.88   สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้  80/80  3)ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2  ปีการศึกษา  2551  ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์  เรื่อง  สารในชีวิตประจำวัน มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน  15.39  และมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน  24.86 เมื่อนำไปเทียบค่าที  (t-test )  พบว่า  คะแนนผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .01  นั่นคือ นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  เรื่องสารในชีวิตประจำวัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  4) นักเรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เฉลี่ย 4.30  อยู่ในระดับ ดี  5) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง  สารในชีวิตประจำวัน  อยู่ในระดับ  มาก   คิดเป็นค่าเฉลี่ย  4.41   

สรุปได้ว่าชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้