สรุปงานวิจัยเรื่อง “แบบภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา”
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. แบบภาวะผู้นำหลัก (Primary Leadership Style) ของผู้บริหารโรงเรียนส่วนใหญ่ คือ แบบเกื้อหนุน(Supporting)คือผู้นำมีพฤติกรรมเกื้อหนุนสูง บงการต่ำ แบบภาวะผู้นำรอง (Secondary Leadership Style) คือ แบบแนะนะกำหับดูแล (Coaching) ผู้นำมีพฤติกรรมบงการสูง เกื้อหนุนสูง ส่วนแบบภาวะผู้นำที่ต้องพัฒนา (Developing Leadership Style) คือ แบบหมอบหมายงาน (Delegating) ผู้นำมีพฤติกรรมเกื้อหนุนต่ำ บงการต่ำ
2. ความยืดหยุ่นในการใช้แบบภาวะผู้นำ (Flexibility of Leadership Style)ของผู้บริหารโรงเรียน มีการปรับเปลี่ยนการใช้แบบภาวะผู้นำแบบต่าง ๆ ในการบริหารงานได้ตามสมควร ไม่ได้ยืดภาวะผู้นำแบบใดแบบหนึ่งตายตัว ผู้บริหารที่มีอายุมากขึ้นและมีประสบการณ์ในการดำรงตำแหน่งมากขึ้น มีความยืดหยุ่นในการใช้แบบภาวะผู้นำมากขึ้น
3. ความมีประสิทธิผลในการใช้แบบภาวะผู้นำ (Effectiveness of Leadership Style)ของผู้บริหารโรงเรียน เลือกใช้แบบภาวะผู้นำเหมาะสมกับความรู้ความสามารถและความมุ่งมั่นของผู้ใต้บังคับบัญชาได้ระดับปานกลาง ผู้บริหารที่มีอายุ 41-50 ปี และมีประสบการณ์ในการดำรงตำแหน่งน้อยกว่า 5 ปี มีประสิทธิผลในการใช้แบบภาวะผู้นำสูงกว่ากลุ่มอื่น ๆ
