เผยแพร่งานวิจัย

ถ้าไม่มีงานทำก็ไม่มีเงินจริงไหมที่เขาว่ากัน

ชื่อเรื่อง   การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในยุคดิจิทัลตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 

หน่วยงาน    โรงเรียนสามแยกบางคูลัด (จั่นเพชรวิทยาคาร)                       

ผู้ศึกษา        นางสาวสนัญญา ทับคล้าย

ปีที่ทำการศึกษา    2563

บทคัดย่อ

         งานวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในยุคดิจิทัล      ตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  2) เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้หลักสูตรเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในยุคดิจิทัลตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 

3) เพื่อเปรียบเทียบคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนก่อนและหลังเรียนตามหลักสูตรเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในยุคดิจิทัลตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม ตามที่กำหนดไว้ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อหลักสูตรเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในยุคดิจิทัลตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  การดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 4 ขั้นตอน คือ 1) การศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน 2) การพัฒนาหลักสูตร 3) การทดลองใช้หลักสูตร และ 4) การปรับปรุงและแก้ไขหลักสูตรเสริม กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  โรงเรียนสามแยกบางคูลัด (จั่นเพชรวิทยาคาร) จำนวน 27 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบวัดคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ ด้านความรับผิดชอบ ด้านจิตสาธารณะ และด้านความพอเพียง และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมในยุคดิจิทัลตามแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  รูปแบบ การทดลองใช้แบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  samples  t-test และ One sample t-test 

              ผลการวิจัย พบว่า                                                                                               

                1) หลักสูตรเสริมที่พัฒนาขึ้น มี 8 องค์ประกอบ ได้แก่ สาระสำคัญ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง สาระการเรียนรู้  จุดประสงค์การเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้การวัดและประเมินผล บันทึกผลหลังการสอน 

                2) ผลการทดลองใช้หลักสูตรเสริม พบว่า ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ  จิตสาธารณะ และความของพอเพียง ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างหลังเรียนตามหลักสูตรเสริมสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 

                3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนตามหลักสูตรเสริมอยู่ในระดับมากที่สุด