หน่วยการเรียนที่ 3 ประกอบด้วยการรวมองค์ความรู้เรื่องการเสียบยอดเป็นการเขียนMind map
ส่วนภายในซองประจำศูนย์กิจกรรมในแต่ละศูนย์ จะประกอบไปด้วยบัตรงานและสื่อการสอนต่างๆ อย่างพร้อมมูลที่นักเรียนจะศึกษาได้ทันที สำหรับชุดการสอนเรื่องการเสียบยอด
ประกอบไปด้วย
-บัตรคำสั่ง
-บัตรเนื้อหา
-บัตรคำถาม
-บัตรเฉลย
บัตรคำสั่ง หน่วยที่ 3 หลังจากนักเรียนได้ทำการศึกษาการเสียบยอดและได้ลงมือทำในหน่วยที่1 และ 2 ที่ ให้นักเรียนช่วยกันลงมือปฏิบัติเสียบยอดมะม่วงและเขียน mind map เกี่ยวกับการเสียบยอด
|
การตรวจสอบประเมินประสิทธิภาพ
เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการปฏิบัติงานการผลิตสื่อของ การเสียบยอด
การหาค่าIOC ของผู้เชี่ยวชาญจากการให้ผู้เขี่ยวชาญตรวจสอบแบบสอบถาม IOC คือ ค่าความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์ หรือเนื้อหา (IOC : Index of item objective congruence) ปกติแล้วจะให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ ตั้งแต่ 3 คนขึ้นไปในการตรวจสอบ โดยให้เกณฑ์ในการตรวจพิจารณาข้อคำถามดังนี้
ให้คะแนน +1 ถ้าแน่ใจว่าข้อคำถามวัดได้ตรงตามวัตถุประสงค์
ให้คะแนน 0 ถ้าไม่แน่ใจว่าข้อคำถามวัดได้ตรงตามวัตถุประสงค์
ให้คะแนน -1 ถ้าแน่ใจว่าข้อคำถามวัดได้ไม่ตรงตามวัตถุประสงค์
แล้วนำผลคะแนนที่ได้จากผู้เชี่ยวชาญมาคำนวณหาค่า IOC ตามสูตร
เกณฑ์ 1. ข้อคำถามที่มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.50 – 1.00 มีค่าความเที่ยงตรง ใช้ได้
2. ข้อคำถามที่มีค่า IOC ต่ำกว่า 0.50 ต้องปรับปรุง ยังใช้ไม่ได้
ผู้เชี่ยวชาญที่3
อาจารย์ จิราพร เทพสุยะ อ.ประจำชั้นมัธยมที่ 3 โรงเรียนมงคลวิทยา
ข้อที่ |
ข้อคำถาม |
ระดับความสอดคล้อง |
ข้อเสนอแนะ |
||
ใช้ไม่ได้ -1 |
ไม่แน่ใจ 0 |
ใช้ได้ 1 |
|||
1 |
สื่องานชิ้นนี้ได้ส่งเสริมช่วยเหลือครูโดยตรง
|
|
|
/ |
|
2 |
สนับสนุนและส่งเสริมให้ครูใช้วิธีสอนที่หลากหลาย |
|
|
/ |
|
3 |
ส่งเสริมให้ครูจัดกลุ่มนักเรียนในชั้นเรียนตามความสามารถ |
|
|
/ |
|
4 |
การสอนโดยใช้ขั้นตอน ดังนี้ การใช้แบบฝึกหัดก่อน-หลัง |
|
|
/ |
|
5 |
ส่งเสริมให้ครูนำผลการสังเกตการสอนมาใช้ในการปรับปรุงประสิทธิภาพการสอน |
|
|
/ |
|
6 |
จัดรวบรวมเอกสารเกี่ยวกับการใช้หน่วยการเรียนรู้ถูกต้อง |
|
|
/ |
|
7 |
นักศึกษาได้ผลิตสื่อการสอนให้สอดคล้องกับเนื้อหาและเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน |
|
|
/ |
|
8 |
สื่อที่ผลิตสอดคล้องกับจุดประสงค์ในการผลิตสื่อนวัตกรรม |
|
|
/ |
|
9 |
สื่อที่ผลิตได้แก้ปัญหาการเรียนที่เกิดกับนักเรียนได้ |
|
|
/ |
|
10 |
รูปแบบสื่อ และการใช้วัสดุที่นำมาใช้ นั้นเห็นเหมาะสม และนักเรียนให้ความสนใจ |
|
|
/ |
|
สรุปแบบประเมินความสอดคล้องระหว่างชุดการสอนเรื่องการเสียบยอดมะม่วง
ข้อที่ |
คะแนนคงที่ |
คะแนนรวม |
ค่าIOC |
||
1 |
2 |
3 |
|||
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1.0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1.0 |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1.0 |
4 |
0 |
1 |
1 |
2 |
0.66 |
5 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0.66 |
6 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1.0 |
7 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1.0 |
8 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1.0 |
9 |
0 |
1 |
1 |
2 |
0.66 |
10 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1.0 |
ผลรวม |
|
|
|
27 |
0.89 |
IOC=ผลรวมของคะแนนผู้เชี่ยวชาญ
จำนวนผู้เชี่ยวชาญ
พิจารณาคัดเลือกในจุดประสงค์หรือตารางสอบความตรงเชิงเนื้อหาที่มีคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่0.66ถึง 1.00ซึ่งสรุปว่าจุดประสงค์นั้นวัดได้ครอบคลุมเนื้อหาหรือสื่อนั้นวัดได้ตรงจุดประสงค์ และผลสรุปได้คะแนนเฉลี่ย IOC 0.89 วัดได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ไม่ปรับปรุงแก้ไขมาก แต่เห็นเสริมให้ใช้การสอนที่หลากหลายตามผู้เชี่ยวชาญที่ 1 ได้เขียนไว้
การหาประสิทธิภาพของวัตกรรมทางการศึกษา
คะแนน |
นักเรียนที่ทดสอบ |
คะแนนรวม |
ค่าเฉลี่ย |
||
ศิริกานต์ |
ปติณญา |
ศิริพงค์ |
|||
แบบฝึกระหว่างเรียน |
9 |
5.5 |
9 |
23.5 |
71 |
แบบทดสอบหลังเรียน |
9 |
9 |
7 |
25 |
83 |
โดยค่ามาตรฐานของนักเรียนทั้ง 3 ที่ตั้งไว้สำหรับเนื้อหาที่เป็นความรู้ความจำ E1/E2
คือ 71/71 และเนื้อหาที่เป็นปฏิบัติ E1/E2 คือ 83/83
โดยที่เด็กหญิงศิริกานต์ค่ามาตรฐานของนักเรียน ที่ตั้งไว้สำหรับเนื้อหาที่เป็นความรู้ความจำ E1/E2คือ 90/90 และเนื้อหาที่เป็นปฏิบัติ E1/E2 คือ 90/90
โดยที่เด็กชายปติณญาค่ามาตรฐานของนักเรียน ที่ตั้งไว้สำหรับเนื้อหาที่เป็นความรู้ความจำ E1/E2คือ 55/55 และเนื้อหาที่เป็นปฏิบัติ E1/E2 คือ 90/90
โดยที่เด็กชายศิริพงค์ค่ามาตรฐานของนักเรียน ที่ตั้งไว้สำหรับเนื้อหาที่เป็นความรู้ความจำ E1/E2คือ 90/90 และเนื้อหาที่เป็นปฏิบัติ E1/E2 คือ 70/70
ไม่มีความเห็น