ตารางแสดงสาระการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้
เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ จำนวนแผนการจัดการเรียนรู้ 8 ชั่วโมง
แนวการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม (STS)
เรื่อง/เนื้อหา |
แผนการจัดการเรียนรู้ |
ขั้นการสอน |
คุณลักษณะของนักเรียนตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง |
เวลา/ชม. |
|
จักรยานยนต์อนาคต |
3 |
-ขั้นระบุประเด็นทางสังคม -ขั้นระบุศักยภาพการหาคำตอบ |
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข
- รอบรู้ - รอบคอบ - ระมัดระวัง
- ซื่อสัตย์ - สุจริต - ขยัน - อดทน - แบ่งปัน |
1 |
|
4 |
-ขั้นต้องการหาความรู้ |
2 |
|||
3 |
|||||
5 |
-ขั้นต้องการหาความรู้ |
||||
2 |
|||||
6 |
-ขั้นทำการตัดสินใจ -ขั้นกระบวนการทางสังคม |
วิชา ว 41205 ฟิสิกส์พื้นฐาน |
แผนการสอนที่ 3 |
จำนวน 1 ชั่วโมง |
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 |
แรงและการเคลื่อนที่ |
สาระสำคัญ
ระยะทาง คือ ความยาวตามเส้นทางที่วัตถุเคลื่อนที่ไปได้ทั้งหมดเป็นปริมาณสเกลาร์ คือมีแต่ขนาดอย่างเดียว มีหน่วยเป็นเมตร
การกระจัด คือ เส้นตรงที่เชื่อมโยงระหว่างจุดเริ่มต้น และจุดสุดท้ายของการเคลื่อนที่วัตถุเป็นปริมาณเวกเตอร์ คือ ต้องคำนึงถึงทิศทางด้วย มีหน่วยเป็นเมตร
ความเร็ว คือ การกระจัดที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที
อัตราเร็ว คือ ระยะทางที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที
ความเร่ง คือ อัตราการเปลี่ยนแปลงความเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที2
อัตราเร่ง คือ อัตราการเปลี่ยนแปลงอัตราเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที2
จุดประสงค์การเรียนรู้
เนื้อหา
ระยะทาง การกระจัด
ความเร็ว อัตราเร็ว
ความเร่ง อัตราเร่ง
กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นนำ (10 นาที)
ขั้นสอน
ขั้นระบุประเด็นทางสังคม (30 นาที)
- คำถามเกี่ยวกับความรู้เรื่องแรงและการเคลื่อนที่ - คำถามเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์
(ระยะทาง อัตราเร็ว อัตราเร่ง น้ำมันเครื่อง การขับเคลื่อน เช่น คำถามทำไมรถจักรยานยนต์ต้องมีเบาะ ทำไมรถจักรยานยนต์ต้องมีล้อ เข็มบอกระยะทางบนหน้าปัดเคลื่อนที่ได้อย่างไร ทำไมต้องมีน้ำมันเครื่อง )
- คำถามเกี่ยวกับเทคโนโลยี (ใครเป็นคนสร้างจักรยานยนต์ ซึ่งคำถามของเทคโนโลยีนี้สามารถตอบได้โดยให้นักเรียนประมวลความรู้วิวัฒนาการของรถยนต์ )
- คำถามเกี่ยวกับการนำไปใช้ (เอาน้ำใช้แทนน้ำมันได้หรือไม่ ทำไมต้องมีน้ำมันเครื่อง รถจักรยานยนต์มีอายุการใช้งานได้เท่าใด อุบัติเหตุ กระทบสังคม กระทบสิ่งแวดล้อม เช่นคำถาม ทำไมต้องมีพ.ร.บ. ทำไมต้องมีใบขับขี่ ขับอย่างไรจึงจะปลอดภัย )
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายคำถาม แล้วร่วมกันทั้งชั้นเรียนในการสงสัยใคร่รู้เพื่อตอบคำถามของเพื่อน โดยประเด็นหลักต้องให้เป็นเรื่องแรงและการเคลื่อนที่)
สื่อการเรียนการสอน
การวัดผลประเมินผล
ข้อปรับปรุงหรือข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
วันที่ใช้สอนจริง มิถุนายน 2553
แบบสังเกตการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน
พฤติกรรม กลุ่มที่ |
มีเหตุผล 5 |
รอบคอบ 5 |
มีภูมิคุ้มกัน 5 |
มีคุณธรรม 10 |
พอประมาณ 5 |
รวม 30 |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
รายชื่อนักเรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน
สมาชิกกลุ่มที่ 1 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 2 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 3 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 4 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 5 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 6 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
เกณฑ์การผ่าน
คะแนนรวมในแต่ละกลุ่ม เฉลี่ยรวมอยู่ระหว่าง 25 – 30 คะแนน ระดับดีเยี่ยม
คะแนนรวมในแต่ละกลุ่ม เฉลี่ยรวมอยู่ระหว่าง 19 – 24 คะแนน ระดับดี
คะแนนรวมในแต่ละกลุ่ม เฉลี่ยรวมอยู่ระหว่าง 13 – 18 คะแนน ระดับพอใช้
คะแนนรวมในแต่ละกลุ่ม เฉลี่ยรวมอยู่ระหว่าง 0 – 12 คะแนน ระดับปรับปรุง
แบบบันทึกอนุทิน
ให้นักเรียนบันทึกความรู้ ความคิดเห็น หรือความรู้สึกได้เกิดขึ้นในการจัดการเรียนรู้ในชั่วโมง โดยจากบันทึกอนุทินนี้จะไม่มีส่วนเกี่ยวข้องใด ๆ กับคะแนน หรือผลการตัดสินคะแนนใด ๆ
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ตารางแสดงสาระการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้
เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ จำนวนแผนการจัดการเรียนรู้ 8 ชั่วโมง
แนวการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม (STS)
เรื่อง/เนื้อหา |
แผนการจัดการเรียนรู้ |
ขั้นการสอน |
คุณลักษณะของนักเรียนตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง |
เวลา/ชม. |
|
จักรยานยนต์อนาคต |
3 |
-ขั้นระบุประเด็นทางสังคม -ขั้นระบุศักยภาพการหาคำตอบ |
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 1. พอประมาณ 2. มีเหตุผล 3. มีภูมิคุ้มกัน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงื่อนไข 1. งื่อนไขความรู้ - รอบรู้ - รอบคอบ - ระมัดระวัง 2. เงื่อนไขคุณธรรม - ซื่อสัตย์ - สุจริต - ขยัน - อดทน - แบ่งปัน |
1 |
|
4 |
-ขั้นต้องการหาความรู้ |
2 |
|||
3 |
|||||
5 |
-ขั้นต้องการหาความรู้ |
||||
2 |
|||||
6 |
-ขั้นทำการตัดสินใจ -ขั้นกระบวนการทางสังคม |
วิชา ว 41205 ฟิสิกส์พื้นฐาน |
แผนการสอนที่ 4 |
จำนวน 2 ชั่วโมง |
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 |
แรงและการเคลื่อนที่ |
สาระสำคัญ
แรง คือ อำนาจที่กระทำต่อวัตถุแล้วทำให้วัตถุเกิดการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง ขนาด ทิศทาง ตำแหน่ง
ระยะทาง คือ ความยาวตามเส้นทางที่วัตถุเคลื่อนที่ไปได้ทั้งหมดเป็นปริมาณสเกลาร์ คือมีแต่ขนาดอย่างเดียว มีหน่วยเป็นเมตร
การกระจัด คือ เส้นตรงที่เชื่อมโยงระหว่างจุดเริ่มต้น และจุดสุดท้ายของการเคลื่อนที่วัตถุเป็นปริมาณเวกเตอร์ คือ ต้องคำนึงถึงทิศทางด้วย มีหน่วยเป็นเมตร
ความเร็ว คือ การกระจัดที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที
อัตราเร็ว คือ ระยะทางที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที
ความเร่ง คือ อัตราการเปลี่ยนแปลงความเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที2
อัตราเร่ง คือ อัตราการเปลี่ยนแปลงอัตราเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที2
จุดประสงค์การเรียนรู้
เนื้อหา
- แรง
- ระยะทาง การกระจัด ความเร็ว อัตราเร็ว ความเร่ง และอัตราเร่ง
กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นนำ (5 นาที)
ขั้นสอน
ขั้นต้องการหาความรู้ (60 - 115 นาที)
ชั่วโมงที่ 1
1. ครูเสนอแผนที่โรงเรียนกับเส้นทางหมู่บ้านของนักเรียนแต่ละกลุ่มโดยให้แต่ละกลุ่มเลือกอยู่คนละเส้นทาง จากนั้นครูให้แต่ละกลุ่มประมาณอัตราเร็วของรถจักรยานยนต์แล้วเสนอกับเพื่อนๆ ช่วยกันวิเคราะห์ว่ากลุ่มใดจะถึงโรงเรียนก่อน เพราะเหตุใด (กลุ่มที่อยู่ใกล้ กลุ่มที่อยู่ใกล้และใช้อัตราเร็วสูง กลุ่มที่อยู่ไกลและใช้อัตราเร็วมากที่สุด) ครูเพิ่มเติมความรู้ “แต่ละกลุ่มอยู่คนละหมู่บ้านตามเส้นทางของถนนห่างจากโรงเรียนนั้นนักวิทยาศาสตร์เรียกเส้นทางนี้ว่า ระยะทาง ส่วนเส้นทางที่ตัดตรงจากหมู่บ้านถึงโรงเรียนโดยไม่คำนึงถึงต้นไม้ คูน้ำ เป็นเส้นทางตรงจากจุดเริ่มต้นถึงจุดสุดท้าย โดยจะบอกทั้งทิศทาง และขนาดด้วย นักวิทยาศาสตร์เรียกเส้นทางนี้ว่า
การกระจัด โดยอัตราเร็วของรถจักรยานยนต์ของแต่ละกลุ่มนั้นเรียก อัตราเร็ว และถ้ามีการเปลี่ยนแปลงอัตราเร็วก็จะเรียกว่า อัตราเร่ง ซึ่งทั้งระยะทาง อัตราเร็ว อัตราเร่งเป็นปริมาณสเกลาร์ ส่วนถ้านักเรียนใช้เส้นทางการกระจัด อัตราเร็วจะถูกเปลี่ยนเป็นความเร็ว และอัตราเร่งก็จะถูกเปลี่ยนเป็นความเร่ง ดังนั้น การกระจัด ความเร็ว และความเร่งเป็นปริมาณเวกเตอร์ ครูซักถามโดยให้นักเรียนอธิบายลงในสมุดของตนเอง “นักเรียนอธิบายความหมายของระยะทาง อัตราเร็ว อัตราเร่ง การกระจัด ความเร็ว และความเร่ง” (ระยะทางคือความยาวตามเส้นทางที่วัตถุเคลื่อนที่ไปได้ทั้งหมด การกระจัด คือ เส้นตรงที่เชื่อมโยงระหว่างจุดเริ่มต้น และจุดสุดท้ายของการเคลื่อนที่ของวัตถุ ความเร็ว คือการกระจัดที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา อัตราเร็ว คือ ระยะทางที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา ความเร่ง คือ อัตราการเปลี่ยนแปลงความเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา อัตราเร่ง คือ อัตราการเปลี่ยนแปลงความเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา)
ครูซักถามเพิ่มเติม“นักเรียนบอกความต่างของระยะทางกับการกระจัด ความเร็วกับ
อัตราเร็ว และความเร่ง กับอัตราเร่ง”
2. จากคำถาม “ทำไมต้องมีเบาะ” ครูใช้คำถามระดมสมอง (เพราะจะได้ไม่เจ็บ ช่วยลดการกระแทก) ครูใช้การสมมติให้จักรยานยนต์เป็นเก้าอี้แล้วนักเรียนแต่ละคนปฏิบัติตามโดยยกเก้าอี้ขึ้นแล้วปล่อยลงขณะที่ยังนั่งอยู่—นักเรียนรู้สึกอย่างไร ในทำนองเดียวกันให้นักเรียนพิงพนักสมมติให้เป็นเบาะของรถยนต์โดยเอียงตัวมาข้างหน้า แล้วมีเพื่อนมาผลักเก้าอี้ขณะที่ยังนั่งอยู่—นักเรียนรู้สึกอย่างไร ครูอธิบายเพิ่มเติมโดยการวาดภาพประกอบ พร้อมสรุปความหมายของแรง (แรงคืออำนาจหนึ่งที่กระทำกับวัตถุแล้วทำให้เกิดการเปลี่ยนทิศทาง ตำแหน่ง รูปร่าง และขนาด)
ชั่วโมงที่ 2
3. จากคำถาม “ทำไมต้องมีล้อ” ครูใช้การทดลองง่าย ๆ โดยใช้อุปกรณ์ ถุงทราย พลาสติก กระดาษทราย ตาชั่งสปริง ให้นักเรียนทำการทดลองโดยออกแบบการทดลองเองจากอุปกรณ์ที่กำหนดให้โดยใช้เวลาในการทดลองและบันทึกผล 40 นาที จากการทดลองนี้สามารถสรุปได้ว่า -- ในการเคลื่อนที่แต่ละครั้งจะใช้แรงแตกต่างกันตามลักษณะของผิวสัมผัส โดยถ้ามีผิวสัมผัสหยาบจะต้องใช้แรงในการดึงมาก นั่นเป็นเพราะมีแรงต้านการเคลื่อนที่สูง เรียกแรงต้านการเคลื่อนที่ว่า แรงเสียดทาน -- ดังนั้นวัตถุทุกประเภทเมื่อมีการเคลื่อนที่ก็จะเกิดแรงเสียดทานขึ้นเสมอ นี่ก็เป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่ทำให้ตอบคำถามที่ว่า ทำไมต้องมีล้อ และทำไมต้องมีน้ำมันเครื่อง
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมสรุปความรู้เกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับในวันนี้ (แรง ระยะทาง การกระจัด อัตราเร็ว ความเร็ว อัตราเร่ง ความเร่ง และแรงเสียดทาน ฉะนั้นเมื่อนักเรียน
ลงมือสร้าง หรือทำอะไรจะต้องนำความรู้ คำนึงถึงคุณธรรม ทำอย่างมีเหตุผล และสามารถคงทนได้นั่นคือมีภูมิคุ้มกันกับของสิ่งนั้นได้ นี่ก็เป็นอีกสิ่งหนึ่งที่สอดคล้องกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง) ครูเสริมให้นักเรียนนำข้อสรุปนี้บันทึกอนุทินลงในสมุดเพื่อจะได้เป็นข้อคิดในการดำรงชีวิตต่อไป
สื่อการเรียนการสอน
2. แบบสังเกตการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน
3. อุปกรณ์การทดลอง ได้แก่ ถุงทราย ถุงพลาสติก กระดาษทราย ตาชั่งสปริง
การวัดผลประเมินผล
2. การออกแบบการทดลอง
3. บันทึกอนุทิน
4. แบบสังเกตการร่วมกิจกรรม
แบบสังเกตการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน
พฤติกรรม กลุ่มที่ |
มีเหตุผล 5 |
รอบคอบ 5 |
มีภูมิคุ้มกัน 5 |
มีคุณธรรม 10 |
พอประมาณ 5 |
รวม 30 |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
รายชื่อนักเรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน
สมาชิกกลุ่มที่ 1 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 2 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 3 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 4 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 5 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
สมาชิกกลุ่มที่ 6 1................................. 2................................. 3.................................. 4................................. 5................................. 6................................. |
เกณฑ์การผ่าน
คะแนนรวมในแต่ละกลุ่ม เฉลี่ยรวมอยู่ระหว่าง 25 – 30 คะแนน ระดับดีเยี่ยม
คะแนนรวมในแต่ละกลุ่ม เฉลี่ยรวมอยู่ระหว่าง 19 – 24 คะแนน ระดับดี
คะแนนรวมในแต่ละกลุ่ม เฉลี่ยรวมอยู่ระหว่าง 13 – 18 คะแนน ระดับพอใช้
คะแนนรวมในแต่ละกลุ่ม เฉลี่ยรวมอยู่ระหว่าง 0 – 12 คะแนน ระดับปรับปรุง
|
การออกแบบการทดลองเรื่อง....................................................................
ชื่อสมาชิกในกลุ่ม
สมมติฐาน...................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
ตัวแปรต้น ...........................................................................................................................
ตัวแปรตาม ...........................................................................................................................
วิธีการทดลอง
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
ตารางบันทึกผลการทดลอง
สรุปผลการทดลอง
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
เกณฑ์การให้คะแนน
สมมติฐาน
2 คะแนน ออกแบบได้รอบคอบ ครอบคลุมเนื้อหา
1 คะแนน ออกแบบได้รอบคอบ แต่ไม่ครอบคลุมเนื้อหา
0 คะแนน ออกแบบไม่ได้
ทักษะกระบวนการ
4 คะแนน สามารถทำได้รอบคอบ ถูกต้อง คล่องแคล่ว
3 คะแนน สามารถทำได้รอบคอบ ถูกต้อง แต่ไม่คล่องแคล่ว
2 คะแนน สามารถทำได้ถูกต้อง แต่ไม่รอบคอบ และคล่องแคล่ว
การร่วมมือกัน
2 คะแนน สมาชิกในกลุ่มร่วมมือกันดี มีการแลกเปลี่ยนความคิด
1 คะแนน สมาชิกในกลุ่มร่วมมือกันดี ไม่มีการแลกเปลี่ยนความคิด
0 คะแนน ไม่มีความร่วมมือกัน
การสรุป
2 คะแนน สรุปได้ดี สอดคล้องกับผลการทดลอง และสามารถนำเป็นแบบอย่างได้
1 คะแนน สรุปได้ดี สอดคล้องกับผลการทดลอง แต่ไม่สามารถนำเป็นแบบอย่างได้
0 คะแนน &n
สนใจการจัดทำแผน P.S.E. ค่ะ ขอความกรุณาช่วยส่งแผนทั้ง 4 แผน เป็นให้เป็นตัวอย่างด้วยนะค่ะ
ที่ e-mail : [email protected]
ดีจัง ทำได้ดี แบ่งปันคนนี้ด้วยน่ะ จำกันได้บ่ ว่าเป็นใคร