ล้มล้างความคิดที่ว่า ความรู้ต้องมาจากครูเพียงฝ่ายเดียว

   วั

Dsc00623

     วันเสาร์ที่ 8 เมษายน 2553 ผู้เขียนมีโอกาสไปร่วมเปิดกลุ่ม การทำปุ๋ยหมักชีวภาพ ของศูนย์การเรียนชุมชนนาโยงเหนือ  อำเภอนาโยง ผู้เข้าอบรมเป็นกลุ่มแม่บ้านซึ่งทำขนมไทยกับกลุ่มเกษตรกรมาร่วมกันเป็นผู้เรียนในวันนั้น  นอกจากการฝึกทำปุ๋ยหมักไว้ใช้เอง แล้วทางครู กศน. ได้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีการฝึกเขียน ส่วนผสมของปุ๋ยหมัก การแลกเปลี่ยน ประสบการณ์ของการใช้ป๋ยชีวภาพ กับปุ๋ยเคมี การเล่าประสบการณในการไปศึกษาดูงานของกลุ่มแม่บ้านที่ กลุ่มขนมไทย ตำบลตำนาน อำเภอเมือง จ. พัทลุง แม้วันนั้นหลักสูตรทำปุ๋ยใช้เวลาเพียง 3  ชั่วโมง แต่ทุกคนได้เรียนรู้เกินคุ้ม

 ในหลักสูตรใหม่ ปี 2551 ครู กศน. ต้องเน้นให้ผู้เรียนมีการฝึกคิด วิเคราะห์ ในการพบกลุ่มครู กศน. ควรมีการนำเกมส์ ต่าง ๆมาใช้ เช่น เล่นบิงโก้ เกมส์ตัวเลขเพื่อให้ผู้เรียนคุ้นกับตัวเลข หรือเกมส์อักษรต่างๆ เพื่อส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ บทบาทของครูต้องเปลี่ยนจากผู้ถ่ายทอดความรู้ เป็นผู้อำนวยความสะดวก จุดประกายให้เกิดบรรยากาศที่อยากอภิปราย  เช่นมีการให้ผู้เรียนดูภาพแล้วฝึกอภิปราย / การนำเอาข่าวสารที่เกิดขึ้นมาอ่านแล้วอภิปรายเป็นกลุ่มย่อย

Dsc00625

ตัวอย่างคำถามเพื่อฝึกการคิด  รู้จักคิด รู้จักปัญหา/รู้วิธีวิเคราะห์อย่างมีระบบ 

คำถามระดับที่ 1 ท่านเห็นอะไรในรูปนี้ /อะไรกำลังจะเกิดขึ้น /อะไรทำให้เกิดปัญหานี้

คำถามระดับที่ 2 คำถามที่ต้องการฝึกการคิดวิเคราะห์ .. ทำไมจึงเป็นแบบนี้/เพราะเหตุใดจึงเป็นแบบนั้น/

คำถามระดับที่ 3 ท่านคิดว่า.. คนในภาพจะเกิดความรู้สึกอย่างไร หรือถ้าเป็นท่าน ท่านจะรู้สึกอย่างไร

 หมายเหตุควรให้ผู้เรียนมีการฝึกแสดงความคิดบ่อยๆ   จึงจะทำให้ผู้เรียนตระหนักว่าความคิดของเขาเป็นสิ่งที่มีค่าและล้มล้างความคิดที่ว่า ความรู้ต้องมาจากครูเพียงฝ่ายเดียว