รูปแบบการจัดการความรู้ในสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครู

รูปแบบการจัดการความรู้ในสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครู

             สถานศึกษาเป็นหน่วยงานสำคัญที่สุดในการจัดการศึกษา    เนื่องจากโรงเรียนมีหน้าที่จัดการเรียนการสอน  เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้  โดยมีผู้บริหารโรงเรียนและครูเป็นผู้รับผิดชอบดำเนินงาน   คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนจะต่ำหรือสูง   จึงขึ้นอยู่กับผู้บริหารและครูเป็นสำคัญ  โดยเฉพาะการจัดการเรียนรู้ของครู  จะต้องอาศัยความรู้และกระบวนการที่เหมาะสมในการจัดการความรู้       ซึ่งจะต้องดำเนินงานร่วมกับนักเรียน  ผู้บริหารโรงเรียนและชุมชน  ทั้งในฐานผู้ปฏิบัติ  ผู้นำ  ผู้ร่วมมือ  ดังนั้นบทบาทในการจัดการความรู้ของครูจึงอาจกล่าวได้  ดังนี้

            1.  การจัดการความรู้ของตนเอง  เป็นการจัดการความรู้ในระดับบุคคล  ในฐานะผู้นำในการจัดการเรียนการสอนและทำงานร่วมกับผู้เรียน  ครูอื่น ๆ ผู้บริหารและชุมชน

            2.  การจัดการความรู้ในชั้นเรียน เป็นการจัดการความรู้ร่วมกับผู้เรียนในชั้นเรียนโดยมีผู้นำ  ผู้สนับสนุนและส่งเสริมให้เกิดกระบวนการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน

            3.  การจัดการความรู้ของโรงเรียน  เป็นการจัดการความรู้ระดับองค์กร  โดยร่วมมือกับผู้บริหารโรงเรียน  คณะครูและนักเรียนเพื่อให้โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้

            4.  การจัดการความรู้ในชุมชน  เนื่องจากโรงเรียนเป็นส่วนสำคัญของชุมชน  มีบทบาทหน้าที่จัดการศึกษา  เพื่อสนองความต้องการของชุมชน   รวมทั้งบทบาทในการสร้างความเข้มแข็งให้แก่ชุมชน  ครูจึงมีบทบาทร่วมกับโรงเรียนในการจัดการความรู้ในชุมชน