3. ให้นักศึกษานำเสนอรูปแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครูในสถานศึกษาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ จงอธิบายให้เห็นเป็นรูปธรรมพร้อมยกตัวอย่างกิจกรรมการดำเนินการมาพอสังเขป
การจัดการความรู้ หมายถึง ความสามารถในการจัดการความรู้ ประกอบด้วย การสร้างความรู้ การประมวล การแลกเปลี่ยนและสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้และการสร้างนวัตกรรมใหม่ให้เกิดขึ้นในหน่วยงาน
เป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ เป้าหมายประการแรก คือ เพื่อเป็นองค์กรเรียนรู้ การปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมองค์กรและการสร้างและใช้ความรู้ในการปฏิบัติงาน มีการเรียนรู้ร่วมกันและแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ ส่วนในแง่ของบุคคลในหน่วยงาน เช่น ถ้าเป็นหน่วยงานรัฐก็จะเป็นข้าราชการเป็นบุคคลเรียนรู้ ควรมีภาวะแนะนา และสามารถเรียนรู้จากผู้อื่น ซึ่งอาจจะเป็นเพื่อร่วมงานหรือผู้ใช้บริการ
การจัดการความรู้ในสถานศึกษาเป็นวิธีการ หรือแนวทางหนึ่งที่จะช่วยให้โรงเรียนสามารถพัฒนาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่บรรลุวัตถุประสงค์ ตามพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2542 ได้อย่างมีประสิทธิผล โดยนำความรู้ของแต่ละคนที่มีอยู่รอบ ๆ ตัว และที่มีอยู่ในตัวเองมารวบรวมเป็นวิธีการปฏิบัติงานที่ดีที่สุด (Best Practice : BP) เพื่อนำมาแก้ปัญหาที่เกิดจากการปฏิบัติงาน และการนำความรู้ที่เป็นภูมิปัญญาและประสบการณ์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือสร้างความรู้ใหม่ และนำมาบันทึกไว้ในรูปสื่อต่าง ๆ ซึ่งจะเป็นประโยชน์สูงสุดต่อการทำงานขององค์กร (พ.ร.บ. พ.ศ. 2542 กระทรวงศึกษาธิการ. การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคล. กรุงเทพฯ : 2546 หน้า 33)
รูปแบบการจัดการความรู้ในสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครูในสถานศึกษาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ควรทำเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง ต้องปลูกจิตสำนึกให้ครูได้ปฏิบัติตามขั้นตอนของกระบวนการความรู้ ดังต่อไปนี้
- การค้นหาความรู้ ครูทุกคนต้องพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องต้องค้นหาความรู้ใหม่ๆเพื่อนำมาพัฒนาการสอนและการดำเนินงานตามภาระหน้าที่ตลอดเวลา เช่น เข้ารับการอบรม สัมมนาศึกษาดูงาน การค้นหาความรู้ทางอินเตอร์เน็ต
- การสร้างและแสวงหาความรู้ ครูต้องสร้างและแสวงหาความรู้ใหม่ๆเป็นของตนเอง ต้องมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการปฏิบัติงาน เช่น ค้นคว้าวิธีการสอนใหม่ๆ การวิจัยในชั้นเรียน
- การจัดการความรู้ให้เป็นระบบ ความรู้ทั้งหลายที่มี ครูทุกคนต้องนำมาจัดระบบตามกระบวนการจัดการความรู้ เช่น ความรู้เชิงอรรถ ความรู้เชิงปริมาณ เป็นต้น
- การประมวลและกลั่นกรองความรู้ หลังจากจัดระบบความรู้ตามกระบวนการแล้วต้องนำความรู้มาประมวล มากลั่นกรองเพื่อจะนำไปใช้ประโยชน์ได้ตามจุดประสงค์ต่อไป
- การเข้าถึงความรู้ การแบ่งปันแลกเปลี่ยนความรู้ และการเรียนรู้
ซึ่งการกระทำดังกล่าวจะช่วยให้องค์กรสามารถเสริมสร้างสมรรถนะครูในสถานศึกษาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ได้
