การพัฒนาครูสร้างหนังสืออิเล็กทรอนืกส์

ชื่อเรื่อง  :  รายงานการพัฒนาครูเกี่ยวกับการสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์โดยใช้โปรแกรม Desktop Author

ชื่อผู้ศึกษา  :  นายวสันต์  ปัญญา   ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ

                   กลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา

                   กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 

                   สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 1

ปีที่ศึกษา  :           2550

 

                   การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  (1)  เปรียบเทียบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์โดยใช้โปรแกรม  Desktop Author  ของครูระหว่างก่อนกับหลังการพัฒนา (2)  ศึกษาความสามารถในการสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์โดยใช้โปรแกรม  Desktop Author ของครูหลังการพัฒนา  (3)  ศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาการสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์โดยใช้โปรแกรม  Desktop Author  ของครูหลังการพัฒนา     และ (4)  เปรียบเทียบพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ที่จัดการเรียนรู้โดยครูที่ผ่านการฝึกอบรม ระหว่างก่อนการเรียนที่ไม่มีการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์และหลังการเรียนที่มีการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ประกอบการเรียนการสอน  การดำเนินการศึกษาประกอบด้วยขั้นตอน 5 ขั้นตอน คือ  (1) การศึกษาสภาพปญหา และความตองการจากรายงานการวิจัย  ซึ่งมีการศึกษาสภาพความต้องการของสถานศึกษาในการพัฒนาครู  (2)  การกําหนดกิจกรรมการพัฒนาครู  ซึ่งมีการนำผลการศึกษามาจัดทำเป็นกิจกรรมการพัฒนาครู ให้สนองต่อความต้องการของสถานศึกษา   (3) การสรางเครื่องมือพัฒนาครู  ซึ่งมีการพัฒนารูปแบบกิจกรรมการพัฒนาครูเป็นชุดฝึกอบรม  (4) การดําเนินการพัฒนาครู ซึ่งมีการจัดการฝึกอบรมให้ความรู้และทักษะแก่ครู  และ (5)  การประเมินผลการพัฒนาครู มีการนิเทศ ติดตามและประเมินทั้งด้านความรู้ ทักษะ และการนำไปใช้    กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาครั้งนี้  คือ  ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดเชียงราย เขต 1 ปีงบประมาณ 2550 ที่สมัครใจเข้ารับการฝึกอบรม  จำนวน 60 คน  และใช้นักเรียนในชั้นเรียนที่ครูทำการสอนสำหรับสังเกตพฤติกรรมทั้งชั้น รวมทั้งสิ้น 1,744 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย  (1) ชุดฝึกอบรม  (2)  แบบประเมินผล มีดังนี้  แบบทดสอบก่อนและหลังการฝึกอบรม แบบประเมินความสามารถ แบบสอบถามความคิดเห็นหลังการฝึกอบรม  และแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนก่อนและหลังการเรียนที่ใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์   การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ผลการศึกษาพบว่า  รูปแบบกิจกรรมพัฒนาครู ซึ่งมี 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 เปนการฝกอบรมตามกิจกรรมชุดฝกอบรม   ระยะที่ 2  เปนการฝกปฏิบัติจริงในสถานศึกษาหลังการฝกอบรมระยะที่ 1 เสร็จ   และระยะที่ 3  เป็นการนำผลงานหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่ผ่านการประเมินไปเป็นสื่อประกอบการเรียนการสอน  ช่วยให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ สามารถสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์   และพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ สูงขึ้น