เครื่อมมือมีมากมาย มีเทคนโนโลยี มีการทำงานที่แตกต่างกัน เมื่อได้เรียนรู้แล้วคิดอย่างไร?

สวัสดีครับ

วันนี้นำเสนอข้อมูลที่ผมให้นักศึกษาชั้นปีที่ 1 หลักสูตรรังสีเทคนิค ได้เปรียบเทียบเรื่องราวที่ผมและ ผศ.บรรจง เขื่อนแก้ว สอนวิชา 372 413 อุปกรณ์สร้างภาพทางรังสีวินิจฉัย

โดยให้นักศึกษาเปรียบเทียบวิชาที่เรียนกับสิ่งต่อไปนี้ คือ ตู้เย็น การปรุงอาหาร สารคดี ดอกไม้ และ น้ำตา พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ ผลที่ออกมาดังนี้ นักศึกษาจำนวน 24 คน เลือก

 

 

สารคดี = 3

เหตุผล คือ

- เครื่องมือที่ได้เรียนรู้เสมือนการดูสารคดี ได้เห็นวิวัฒนาการของเทคโนโลยีรวมถึงการทำงานที่แตกต่างกัน น่าตื่นเต้นดี

- เห็นเครื่องมือหลายชนิด แต่ที่ทำงานไม่มีโอกาสมีเครื่องมือที่ทันสมัยเท่าที่เรียน ได้รู้ ดีกว่าไม่รู้ โอกาสหน้าหากมีเครื่องมือ ก็จะได้ตามทันเทคนโนโลยี ไม่ตกยุด ไม่ล้าหลัง 

 

ตู้เย็น = 2

เหตุผล คือ

ตู้เย็นเสมือนการถนอมอาหาร ความรู้เสมือนอาหารสมอง หากต้องการใช้งานก็เปิดตู้หยิบเอาออกมา ความรู้หากต้องการสามารถค้นคว้า หยิบมาใช้ได้

 

การปรุงอาหาร = 19

เหตุผล คือ

- เสมือนการทำกับข้าว ทำอาหาร หากปรุงอาหารรสชาติได้ดี คนกินก็พอใจ ทำนองเดียวกันเมื่อได้เรียนรู้เครื่องมือทางรังสีวินิจฉัยมากมาย หลายชนิด ทำให้ได้ทราบวิธีการทำงานของเครื่องมือเหล่านั้น และจะนำไปประยุต์ในการประกอบอาชีพต่อไป ทำให้เกิดคุณค่า เกิดประโยชน์ต่อผู้รับบริการ ก็มีความสุขในการทำงาน

 

- หากคิดอาหารได้หลายเมนู ก็เหมือนสามารถประยุกต์ใช้เครื่องมือได้หลายวิธี

 

- การปรุงอาหาร เสมือนการประกอบอาชีพ เมื่อทราบเครื่องมือที่ใช้ในการประกอบอาชีพ ก็สามารถนำความรู้ออกไปทำงานได้ ดีหรือไม่ดี ขึ้นกับผู้ใช้งาน ต้องฝึกฝน ต้องพัฒนาตนเองต่อไป

 

- การปรุงอาหารต้องปรุงให้เหมาะสม พริก น้ำปลา  มะนาว การใช้เครื่องมือต้องเลือกให้ดีที่สุด ต้องเหมาะสม ปลอดภัย อาหารอร่อยคนทำต้องมีฝีมือ ภาพถ่ายที่มีคุณภาพ เพราะผู้ใช้งานมีความรู้ มีความเข้าใจ

 

- การทำงานอาหารต้องเรียนรู้ไปเรื่อยๆ ค่อยๆสะสมความรู้ การเรียนรู้เครื่องมือ ต้องพยายามทำความเข้าใจ เมื่อไม่รู้ ไม่เข้าใจ ต้องเสาะหา สะสม สร้างเสริม ไปเรื่อยๆ

 

ไม่มีใครเลือก ดอกไม้ และ น้ำตา 

 

ทำไม? ผมใช้ตัวเลือกเหล่านี้ เนื่องจากตัวเลือกดังกล่าวมีความหลากหลาย มีหลายมิติ นักศึกษาเลือกหัวข้อใดก็ตาม หากสามารถเชื่อมโยงได้ ก็แสดงให้เห็นว่านักศึกษาเข้าใจแนวทางหลักการเชื่อมโยงเนื้อหากับธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม บรูณาการ คิดได้ ได้คิด ที่แสดงต่างกัน ความคิด มุมมอง ไม่มีถูกหรือผิด

 

 

แผนภูมิแท่งแสดงผลประเมินการสอนโดยนักศึกษา ภาคปลาย ปีการศึกษา 2552

มีหัวข้อที่ประเมินมีจำนวน 10 หัวข้อ ดังต่อไปนี้

1. มีการแจ้งวัตถุประสงค์และขอบข่ายเนื้อหาวิชาอย่างชัดเจน 

2. เนื้อหาที่สอนเหมาะสมกับเวลา

3. สอนได้ครอบคลุมตามวัตถุประสงค์ และขอบข่ายเนื้อหาที่แจ้ง

4. เริ่มและเลิกสอนตรงตามเวลาที่กำหนด

5. เปิดโอกาสให้ซักถามและตอบคำถามอย่างเพียงพอ และเข้าใจ

6. มีวิธีการสอนที่ทำให้นักศึกษาเข้าใจบทเรียนได้ดี

7. มีการกระตุ้นให้อยากรู้ ส่งเสริมให้คิดและค้นคว้าเพิ่มเติม

8. ใช้อุปกรณ์  และสื่อการสอนอย่างเหมาะสม

9. แนะนำแหล่งข้อมูลที่จะศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม

10. ท่านได้รับความรู้จากการบรรยายครั้งนี้เพียงใด 

 

 

สำหรับหัวข้อที่ 10 คือ เป้าหมายการเรียนการสอนในภาพรวม ซึ่งคณาจารย์หวังว่านักศึกษาสามารถ จดจำองค์ความรู้ดังกล่าวไปใช้ประโยชน์ต่อไปในภายหน้า