วันถัดมา เริ่มต้นชั่วโมงด้วยคำถามว่า อะไรคือสิ่งที่นักเรียนอยากรู้ เกี่ยวกับเรื่องของอยุธยาและรัตนโกสินทร์ตอนต้น และ ให้พวกเขารู้ว่า อะไรคือเรื่องที่ครูอยากจะเห็น / อยากให้เกิดขึ้นกับพวกเขา และเราจะได้รู้จักกันมากขึ้นจากคำถามเหล่านี้

 

เรื่องที่นักเรียนอยากรู้เกี่ยวก็มีต่างๆ กันไป รวมทั้งมีเรื่องเกี่ยวกับกล้วยด้วย จะว่าไปแล้วเรื่องเกี่ยวกับกล้วยนี้ก็เป็นเรื่องที่น่าสนใจ เพราะเมืองไทยมีกล้วยหลากหลายพันธุ์  ถ้าชวนกันมาหาความรู้เกี่ยวกับเรื่องกล้วย และประโยชน์ของกล้วยที่สัมพันธ์กับชีวิตและวัฒนธรรมของคนไทยคงจะสนุกไม่น้อย 

 

เมื่อได้คำถามจากนักเรียนมาแล้ว ครูก็เริ่มทดเอาไว้ในใจว่า ความสนใจของทุกคนจะเดินทางไปด้วยกันบนเส้นทางจากอยุธยา ถึง รัตนโกสินทร์ ได้อย่างไร

 

ส่วนเรื่องที่ครูอยากเห็นนั้น แบ่งออกเป็น ๓ ด้าน ตามประเด็นของการประเมินผล ได้แก่

  • ทักษะชีวิต คือ เรียนเป็น
  • ทักษะวิชา คือ สังคมไทยสมัยรัชกาลที่ ๑ – ๓ ที่เปรียบได้กับชีวิตใหม่ของอยุธยา
  • ทักษะการทำงาน คือ เต็มที่กับงานทุกชิ้น ทั้งด้านความรู้ ความสามารถ ความพยายาม และความเอาใจใส่

 

การ “เรียนเป็น” ต้องเริ่มต้นจากการ “ฟังเป็น” เสียก่อน การเรียนรู้ในวันนี้จึงเป็นการพาย้อนอดีตไปที่สำเนียงเพลงอยุธยา ด้วยเพลงที่เด็กๆ ทุกคนรู้จักดี คือเพลง "ค้างคาวกินกล้วย"

 

หลังจากที่เริ่มฟังไปได้ไม่นาน ก็มีเด็กคนหนึ่งนึกขึ้นมาได้ว่า ข้างในหนังสือวรรณกรรมปฏิสัมพันธ์ ของช่วงชั้นที่ ๒ มีเนื้อร้องของเพลงค้างคาวกินกล้วยอยู่ พวกเขาจึงไปหยิบหนังสือภาษาไทยหน้าที่มีเนื้อร้อง แล้วเปิดเทียบระหว่างเนื้อร้องที่ได้ยิน กับเนื้อร้องที่พิมพ์อยู่ในหนังสือ ว่าถูกต้องตรงกันไหม เมื่อสอบทานว่าตรงกันแล้ว จึงพากันร้องเพลงค้างคาวกินกล้วยด้วยความเบิกบานใจ เกิดเป็นปฏิสัมพันธ์ข้ามหน่วยวิชา ทั้งภาษาไทย สังคม และดนตรี

 

แล้วจึงพากันชมกระบวนเรือพยุหยาตราทางชลมารค ด้วยสมุดไทยลายเส้นสมัยอยุธยา ที่จำลองแบบมาให้มีขนาดเท่าจริง มีความยาวเมตรกว่าเห็นจะได้ เด็กๆ เคยเห็นกระบวนเรือพระราชพิธีมาแล้ว จึงเชื่อมโยงได้ว่ามรดกชุดนี้สืบทอดมาแต่ครั้งกรุงศรีอยุธยา จนกระทั่งถึงกาลปัจจุบัน

 

จากนั้นคุยกันเรื่องปัจจัย ๔  ได้แก่ ที่อยู่อาศัย อาหาร เครื่องนุ่งห่ม ยารักษาโรค ว่ามีความสัมพันธ์กันกับสภาพภูมิศาสตร์ที่ประเทศไทยตั้งอยู่อย่างไร วัฒนธรรมไทยที่มีฐานมาจากการปรุงแต่งปัจจัย ๔ ให้ละเอียดประณีตขึ้นโดยลำดับว่ามีความความสอดคล้องสัมพันธ์กันกับสภาพธรรมชาติอย่างไร