ชื่อผลงาน : การพัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยโดยใช้รูปแบบการสอนแบบเดินเรื่องประกอบการเล่านิทาน ชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนวัดกษัตราธิราช(ไพจิตรวิหารการบำรุง)
ชื่อเจ้าของผลงาน : นางอมรา รักการแพทย์
หน่วยงาน : โรงเรียนวัดกษัตราธิราช(ไพจิตรวิหารการบำรุง)
บทคัดย่อ
การจัดทำผลงานครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบการใช้กิจกรรมการเล่านิทานโดยใช้เทคนิคการสอนแบบเดินเรื่อง ซึ่งจะส่งผลต่อการคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัย ผู้วิจัยได้สร้างแผนกิจกรรมการเล่านิทาน โดยใช้เทคนิคการสอนแบบเดินเรื่องประกอบการเล่านิทานไปใช้ทดลอง การสอนกับนักเรียนชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนวัดกษัตราธิราช(ไพจิตรวิหารการบำรุง) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 อำเภอพระนครศรีอยุธยา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชาย – หญิง อายุระหว่าง 5 – 6 ปี ชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 16 คน โดยทำการเลือกกลุ่มตัวอย่างจากนักเรียนทั้งหมด เป็นนักเรียนชาย 12 คน นักเรียนหญิง 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาวิจัยได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการสอนแบบเดินเรื่องโดยใช้กิจกรรมการเล่านิทานและแบบทดสอบวัดการคิดเชิงเหตุผล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย(Mean) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน(Standard Deviation) และ t –test
ผลการศึกษาวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. คะแนนทดสอบก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ย( x ) เท่ากับ 40.38, ค่า SD. เท่ากับ10.22 เมื่อจำแนกคะแนนเฉลี่ยการคิดเชิงเหตุผลพบว่า การคิด เชิงเหตุผลแบบนิรนัยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 18.06, ค่า SD เท่ากับ 6.87 การคิดเชิงเหตุผลแบบอุปนัย มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 22.31, ค่า SD เท่ากับ 5.52
2. คะแนนทดสอบหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 53.13, ค่า SD เท่ากับ 2.61 เมื่อจำแนกคะแนนเฉลี่ยการคิดเชิงเหตุผล พบว่า การคิดเชิงเหตุผล แบบนิรนัยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 26.44, ค่า SD เท่ากับการคิดเชิงเหตุผลแบบอุปนัย มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 26.69, ค่า SD เท่ากับ 2.52
3. การทดสอบผลสัมฤทธิ์ด้านการคิดของนักเรียน พบว่า ค่าทีเท่ากับ 12.73, Sig เท่ากับ 0.00 แสดงว่าเด็กนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ที่ได้รับ การจัดกิจกรรมการสอนแบบเดินเรื่องประกอบการเล่านิทานมีการคิดเชิงเหตุผลเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 การทดสอบผลสัมฤทธิ์ด้านการคิดเชิงเหตุผลเมื่อจำแนกรายด้าน พบว่า การคิดเชิงเหตุผลแบบนิรนัยมีค่าทีเท่ากับ 6.012 , Sig เท่ากับ 0.00 การคิดเชิงเหตุผลแบบอุปนัย มีค่าทีเท่ากับ 3.038, Sig เท่ากับ 0.040 แสดงว่านักเรียนชั้นอนุบาล 2 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการสอนแบบ เดินเรื่องประกอบการเล่านิทาน มีการคิดเชิงเหตุผลทั้งแบบนิรนัยและอุปนัยเพิ่มขึ้น อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05
http://watkhian.sriayutthaya-edu.com/research.html
