ระดับความสามารถในปัจจุบัน |
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี |
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม(เป้าหมายระยะสั้น) |
การประเมินผล |
ผู้รับผิดชอบ |
ทักษะด้านการเคลื่อนไหวและการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่จุดเด่น1. สามารถเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว |
|
|
|
|
2. สามารถนั่งและแกว่งไกวชิงช้าได้ด้วยตนเอง |
|
|
|
|
3. สามารถเตะลูกบอลไปข้างหน้าได้ด้วยตนเอง |
|
|
|
|
จุดด้อย1. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ยังไม่สามารถโยน - รับลูกบอลด้วยตนเองได้ |
ภายในวันที่ 31 มีนาคม 25531. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถโยน – รับ ลูกบอล ด้วยตนเองได้อย่างน้อย 3 ครั้ง ใน 5 ครั้ง |
1. เมื่อถึงเวลาปฏิบัติกิจกรรมชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถ โยน – รับ ลูกบอล ด้วยตนเองได้อย่างน้อย 3 ครั้ง จากเกณฑ์ที่ตั้งไว้จำนวน 5 ครั้ง |
1. ประเมินผลจากการทดสอบการโยน – รับ ลูกบอล ตามเกณฑ์ที่กำหนด |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
2. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ยังไม่สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้มักลุกขึ้นมาเดินและวิ่งโดยไม่สนใจฟังสิ่งใด |
2. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้ตามคำสั่งของครู |
2. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองตามคำสั่งและข้อตกลงของครูได้ดีขึ้นอย่างน้อย 7 ใน 10 ครั้ง |
2. ครูประเมินโดยใช้วิธีการปรับพฤติกรรมการปฏิบัติตนตามคำสั่งและข้อตกลง ตามเกณฑ์ที่กำหนด |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
ระดับความสามารถในปัจจุบัน |
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี |
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม(เป้าหมายระยะสั้น) |
การประเมินผล |
ผู้รับผิดชอบ |
3. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ยังไม่สามารถวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขวางได้โดยไม่ชน |
3. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขวางได้โดยไม่ชน |
3. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขวางได้โดยไม่ชน เป็นระยะทางอย่างน้อย 10 เมตร |
3. ประเมินผลจากการวิ่งซิกแซกผ่านสิ่งกีดขวางได้โดยไม่ชน เป็นระยะทางอย่างน้อย 10 เมตรทำได้ด้วยตนเองโดยใช้เกณฑ์ทำได้ 7 ใน 10 ครั้ง |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
ทักษะด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและสติปัญญาจุดเด่น1. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถ จับดินสอได้ด้วยตนเอง |
|
|
|
|
2. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถปั้นดินน้ำมันเป็นก้อนกลมได้ |
|
|
|
|
จุดด้อย1. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ยังไม่สามารถวาดภาพตามจินตนาการได้ด้วยตนเองต้องดูตัวอย่างจึงจะสามารถวาดตามแบบได้ |
ภายในวันที่ 31 มีนาคม 25531. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถวาดภาพตามจินตนาการได้ด้วยตนเองโดยไม่ต้องดูตัวอย่าง |
1. เมื่อให้เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี วาดภาพตามจินตนาการด้วยตนเองโดยไม่ต้องดูตัวอย่าง เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถวาดได้อย่างน้อย 8 ใน 10 ครั้ง |
- ประเมินผลจากการสังเกตและจดบันทึกพฤติกรรม |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
ระดับความสามารถในปัจจุบัน |
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี |
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม(เป้าหมายระยะสั้น) |
การประเมินผล |
ผู้รับผิดชอบ |
2. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ไม่สามารถระบายสีรายละเอียดในรูปภาพได้ |
2. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถระบายสีรายละเอียดในรูปภาพได้ |
2. เมื่อให้เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ระบายรายละเอียดภาพในรูปภาพเด็กชายปิติวัฒน์ จะระบายสีได้ ทุกครั้ง (ไม่มีกรอบ) |
- ประเมินผล จากการสังเกตและจดบันทึกพฤติกรรม |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
3. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ไม่สามารถตัดกระดาษเป็นรูปร่างต่าง ๆ ได้ |
3. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถตัดกระดาษเป็นรูปร่างต่าง ๆ ได้ |
3. เมื่อให้เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ตัดกระดาษเป็นรูปร่างต่าง ๆ เด็กชายปิติวัฒน์ สามารถทำได้ 8 ใน 10 ครั้ง |
- ประเมินผลจากการสังเกตและจดบันทึกพฤติกรรม |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
ทักษะทางสังคมและอารมณ์จุดเด่น1. สามารถเล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนในห้องเรียนได้ |
|
|
|
|
จุดด้อย1. ไม่สามารถปฏิบัติตามกฎ กติกา ของห้องเรียนได้ |
ภายในวันที่ 31 มีนาคม 25531. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถปฏิบัติตามกฎ กติกา ของห้องเรียนได้ |
1. เมื่อกำหนดกฎ กติกาในห้องเรียนให้ เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดีทราบเช่นการไม่เล่นในเวลาเรียน ไม่ถอดถุงเท้า ไม่วิ่งเล่นในห้องเรียน ไม่ทิ้งขยะในห้องเรียน ไม่กินขนมในห้องเรียน เด็กชายชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี จะสามารถปฏิบัติได้อย่างน้อย 4 ใน 5 อย่าง |
- ประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมและจดบันทึก |
นางธนัชกร แสงดาววีครูประจำชั้น |
ระดับความสามารถในปัจจุบัน |
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี |
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม(เป้าหมายระยะสั้น) |
การประเมินผล |
ผู้รับผิดชอบ |
ทักษะการพูดและการใช้ภาษาจุดเด่น1. สามารถส่งเสียงพูดเป็นคำได้ |
|
|
|
|
จุดด้อย1. ไม่สามารถพูดเป็นประโยคได้ |
ภายในวันที่ 31 มีนาคม 25531. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถพูดเป็นประโยคได้ |
1. เมื่อครูชวนพูดคุยสนทนา โต้ตอบเด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถพูดจาโต้ตอบเป็นประโยคสั้น ๆ ได้อย่างน้อย 7 ใน 10 ครั้ง |
- ครูประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมและจดบันทึก |
นางธนัชกร แสงดาววีครูประจำชั้น |
2. ไม่สามารถพูดบอกความต้องการของตนเองเป็นประโยคได้ |
2. . เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถพูดบอกความต้องการของตนเองเป็นประโยคได้ |
2. เมื่อครูสร้างสถานการณ์โดยใช้คำถาม ให้เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี พูด สามารถบอกความต้องการของตนเองเป็นประโยค เช่น อยากไปเล่นที่สนาม อยากกินข้าว อยากปั่นจักรยาน อยากเข้าห้องน้ำ อยากกินขนม อยากเล่นของเล่น อยากล้างมือได้ถูกต้องอย่างน้อย 5 ใน 7 ประโยค |
- ครูประเมินจากการพูดบอกความต้องการของตนเองเป็นประโยคตามเกณฑ์ที่กำหนด |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
ทักษะการเตรียมความพร้อมทางวิชาการจุดเด่น2. สามารถนับตัวเลข 1-5 ได้ |
|
|
|
|
ระดับความสามารถในปัจจุบัน |
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี |
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม(เป้าหมายระยะสั้น) |
การประเมินผล |
ผู้รับผิดชอบ |
จุดด้อย1. ไม่สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ ก่อน-หลัง ได้ |
ภายในวันที่ 31 มีนาคม 25531. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ ก่อน-หลัง ได้ |
1. เมื่อครูนำภาพเหตุการณ์ต่าง ๆ มาให้ดูเด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถเรียงลำดับภาพเหตุการณ์ ก่อน-หลัง ได้ 4 ใน 5 เหตุการณ์ |
- ประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมและจดบันทึก |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
2. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ยังไม่เข้าใจค่าและจำนวนตัวเลข 1 - 10 |
2. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถเข้าใจค่าและจำนวนตัวเลข 1 - 10 |
2. เมื่อให้เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี นับเลข และเขียนเลขตามรอยประ ณัฐวุฒิ วงษ์บุตรดี สามารถเข้าใจค่าและจำนวนตัวเลข 1 – 10 ได้ถูกต้อง อย่างน้อย 5 ใน 10 จำนวน |
- ประเมินผลจากการทดสอบการนับและการเขียนตัวเลข |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษนางธนัชกร แสงดาววีครูประจำชั้น |
3. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ยังไม่สามารถจดจำและชี้บอก ตัวอักษรภาษาอังกฤษ A-Z , ก - ฮ ได้ |
3. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ยังไม่สามารถจดจำและชี้บอก ตัวอักษรภาษาอังกฤษ A-Z , ก - ฮ และตัวเลข 1 – 10 ได้ |
3.1 เมื่อให้เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ท่องจำ และชี้บอกอักษร A –Z ณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถชี้บอกได้ถูกต้องอย่างน้อย 10 ใน 26 ตัว3.2 เมื่อให้เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี ท่องจำ และชี้บอกอักษรพยัญชนะ ก - ฮ ณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถชี้บอกได้ถูกต้องอย่างน้อย 20 ใน 44 ตัว |
- ประเมินผลจากการทดสอบการท่องจำ และทดสอบการชี้บอกได้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษนางธนัชกร แสงดาววีครูประจำชั้น |
ระดับความสามารถในปัจจุบัน |
เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี |
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม(เป้าหมายระยะสั้น) |
การประเมินผล |
ผู้รับผิดชอบ |
4. ไม่สามารถลอกตามแบบตัวอักษร และสิ่งต่าง ๆ ที่ครูเขียนบนกระดานได้ |
4. เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถลอกตามแบบตัวอักษรและสิ่งต่าง ๆ ที่ครูเขียนบนกระดานได้ |
4. เมื่อครูเขียนสิ่งต่าง ๆ บนกระดาษไวท์บอร์ด เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถลอกแบบตัวอักษรตามบนกระดานได้ |
- ประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมและจดบันทึก |
นางสุนทรี ธำรงโสตถิสกุลครูการศึกษาพิเศษ |
ทักษะการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มจุดเด่น- ไม่มี |
|
|
|
|
จุดด้อย- ยังไม่สามารถปฏิบัติกิจกรรมเป็นกลุ่มร่วมกับเพื่อน ๆ ได้ |
ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2553- เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถปฏิบัติ ปฏิบัติกิจกรรมเป็นกลุ่มร่วมกับเพื่อน ๆ ได้ |
- เมื่อครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเป็นกลุ่มตั้งแต่ 3 คนขึ้นไป เด็กชายณัฐวุฒิ วงค์บุตรดี สามารถ เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน ๆ ได้อย่างมีความสุขและสนุกสนาน อย่างน้อย 6 ใน 10 ครั้ง |
- จากการสังเกตพฤติกรรมและจดบันทึก |
นางสาวนิภาพร บัวเทศครูการศึกษาพิเศษน.ส.นภามาศ จันทร์จิรสวัสดิ์ครูพี่เลี้ยงเด็กพิเศษ |
ที่ |
รายการ |
รหัส |
สิ่งที่มีอยู่แล้ว |
สิ่งที่ต้องการ |
จำนวนเงินที่ขออุดหนุน |
เหตุผลและความจำเป็น |
ผู้ประเมิน |
||||||||||
ผู้จัดหา |
วิธีการ |
ผู้จัดหา |
วิธีการ |
||||||||||||||
(๑) |
(๒) |
(๓) |
(๑) |
(๒) |
(๓) |
(๑) |
(๒) |
(๓) |
(๑) |
(๒) |
(๓) |
||||||
1 |
บริการสอนเสริม |
|
|
/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
2 |
การสอนพูด |
|
|
/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
3 |
สื่อและสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ |
|
|
/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,000 |
|
|
4 |
รถจักรยาน 2 ล้อ |
|
|
/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,500 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
รวมรายการที่ขอรับการอุดหนุน |
3 รายการ |
||||||||||||||||
รวมจำนวนเงินที่ขอรับการอุดหนุน |
2,500 บาท (..................สองพันห้าร้อยบาทถ้วน.........................) |
ได้ความรู้จากการอ่านเรื่องนี้เยอะเลย
ขอขอบคุณนะค่ะ ^_^
สุดยอดค่า ครูตุ๊กตา
ครูอยากสอบถามเรื่องขั้นตอนการเปิดโรงเรียนเรียนร่วมในเทศบาลควรทำอย่างไรค่ะ
ต้องการเปิดเป็นโรงเรียนเลยเหรอคะถ้าจะทำอย่างนั้นคงต้องปรึกษารองนายกเทศมนตรีฝ่ายการศึกษาค่ะคุณครูจะไม่ทราบเลยแต่ที่โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐเราดำเนินการจากกระบวนการคัดกรองนักเรียนที่มีความเสี่ยงต่อปัญหาทางการศึกษาพิเศษเช่นภาวะสมาธิสั้น แอลดี ออทิสติก และอื่น ๆ ที่ค้นพบในโรงเรียนของเราและดำเนินการส่งต่อ ให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองให้คำปรึกษาแก่เด็ก จัดบริการสอนเสริมการอ่าน การเขียน กระตุ้นพัฒนาการ ฝึกฟัง ฝึกพูด กระตุ้นการได้ยิน และทักษะอื่น ๆ ที่มีความจำเป็นต่อการพัฒนาของเด็กซึ่งมีความแตกต่างกันไปแต่ละประเภท แต่ละบุคคลค่ะ
เนื้อหาดีมาก