การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ณัชชารีย์ จิตวัฒนาชยานนท์, 2552. รายงานการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา  อ 31101  ภาษาอังกฤษพื้นฐาน   ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้  ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัญจาศึกษา

บทคัดย่อ

     รายงานการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา อ 31101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน  ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1โรงเรียนมัญจาศึกษาครั้งนี้ เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา อ 31101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ และ 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัญจาศึกษาที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนภาษาอังกฤษ  การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้

     การดำเนินการในครั้งนี้ ใช้วิธีการและขั้นตอนตามแบบการวิจัยยังไม่ถึงขั้นทดลอง  (Pre-Experimental design) เป็นการศึกษาเพียงกรณีเดียว (One shot case study) เปรียบเทียบผลการพัฒนากับเกณฑ์ที่กำหนด กลุ่มเป้าหมายในการพัฒนาครั้งนี้  คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 43 คน ตัวแปรที่ศึกษา ได้แก่ ตัวแปรต้น คือ การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ และตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา อ 31101  ภาษาอังกฤษพื้นฐาน  และความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้  เนื้อหาที่ใช้ในการพัฒนาประกอบด้วยเรื่องเกี่ยวกับสถานที่สำคัญของท้องถิ่น สัตว์ พืช มีกิจกรรมฝึกทักษะทางภาษาได้แก่ ทักษะการฟัง การอ่าน การพูด-การสนทนา และ การเขียน จัดเนื้อหาและกิจกรรมเป็นหน่วยการเรียนรู้ ชื่อ Amazing Manchakhiri ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ย่อย รวม  3 หน่วย ได้แก่ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที่1 Wat Sra Thong หน่วยการเรียนรู้ย่อยที่ 2 Turtles Village และ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที่ 3 Chang Kra Wild Orchid Park เทคนิคที่ใช้ในการพัฒนา คือ เทคนิค Think Pair Share, JIG SAW II, TGT, GI, TAI และ STAD เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน  2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้  การพัฒนาครั้งนี้ใช้เกณฑ์การตัดสินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยกำหนดว่า นักเรียน    ร้อยละ 65 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ 70 ขึ้นไป การพัฒนาดำเนินการในภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2551 เริ่มดำเนินการในระหว่างวันที่ 22 พฤศจิกายน 2551 ถึงวันที่ 21 มกราคม 2552

    ผลการพัฒนาสรุปได้ว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 69.77 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา อ 31101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ตามเกณฑ์ที่กำหนด และนักเรียน มีความคิดเห็นต่อวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้ในระดับมากทั้งด้านรูปแบบการสอน ด้านบรรยากาศการเรียนรู้ ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน และ ด้านความรู้ที่ได้รับ (ตามการรับรู้ของนักเรียน)